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Título: O meio ambiente no ensino técnico: uma análise de currículo e de projetos em uma instituição federal no Sul de Minas
Autor(es): Lima, Clarissa Cristina Pereira
Orientador: Alves, Jacqueline Magalhães
Membro da banca: Santos, Anderson Alves
Membro da banca: Barbosa, Vanderlei
Assunto: Questões ambientais
Cursos técnicos
Práticas educativas
Environmental issues
Technical programs
Education practices
Data de Defesa: 18-Fev-2016
Data de publicação: 1-Abr-2016
Referência: LIMA, C. C. P. O meio ambiente no ensino técnico: uma análise de currículo e de projetos em uma instituição federal no Sul de Minas. 2016. 162 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2016.
Resumo: Este trabalho analisa as possibilidades de abordagem da questão ambiental no currículo dos cursos técnicos integrados, a partir de um estudo de caso feito no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) Unidade de Nepomuceno. Busca-se com isso contribuir para a percepção da relevância da temática ambiental nos cursos técnicos, sendo o principal objetivo deste trabalho, analisar a inserção da Educação Ambiental no currículo da educação técnica integrada ao ensino médio. Já, os objetivos específicos são: identificar a existência ou não de temáticas ambientais na estrutura curricular e em projetos desenvolvidos no CEFET -MG Nepomuceno; descrever os temas abordados; analisar os documentos curriculares tendo por referência as formulações fundamentais no campo ambiental, como a Ca rta de Belgrado, Política Nacional de Educação Ambiental e Diretrizes Curriculares para a Educação Ambiental e propor novas ações educativas sobre as questões ambientais no ensino técnico. Para isso, o trabalho está dividido em seis capítulos, sendo que o primeiro expõe as motivações para esse estudo e introduz o tema pesquisado. O segundo capítulo apresenta o ensino técnico, mostrando como essa modalidade de ensino foi construída historicamente e como ela se constitui atualmente, tendo como referência o CEFET-MG. Na elaboração deste capítulo, foram analisadas as obras de Cunha (1977 e 2000) e Fonseca (1961), além da análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional do CEFET-MG (PDI) e dos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico. O terceiro capítulo traz uma reflexão sobre as teorias curriculares, estabelecendo uma relação entre Ensino Técnico e Educação Ambiental. Já, o quarto capítulo se propõe a uma análise da Educação Ambiental, desde o seu surgimento como campo de saber na década de 60, até os dias atuais. Para tal, os principais referenciais teóricos utilizados são Grün (1996), Loureiro (2012) e Carvalho (2008) que abordam a Educação Ambiental, dentro de uma perspectiva política e crítica. A pesquisa consistiu em um estudo de caso, onde foram realizadas análises documentais em busca de temas de Educação Ambiental abordados em uma unidade do CEFET-MG e descritos no quinto capítulo, dedicado a metodologia utilizada no trabalho. Os dados foram coletados por meio da análise de documentos como Projetos de Curso, Planejamento de Disciplinas e Relatórios de Projetos. O sexto capítulo faz a análise dos documentos pesquisados, procurando detalhar como a Educação Ambiental é abordada em uma instituição de ensino técnico. Este capítulo também aponta possíveis entraves postos pela própria organização do ensino técnico para a abordagem da temática e propõe novas práticas de Educação Ambiental para o Ensino Técnico. Além disso, constatamos neste trabalho que a temática ambiental é abordada no Ensino Técnico de forma pontual e quase sempre como uma atividade extracurricular.
Abstract: This work analyzes the possibilities of approaching the environmental issue in curriculums of integrated technical programs, based on a case study conducted at the Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), Nepomuceno Unit. With this, we seek to contribute for the perception of the relevance of the environmental subject for technical programs, aiming at analyzing the insertion of Environmental Education into the curriculum of high school integrated technical education. The specific objectives are of identifying the existence of environmental subjects in the curricular structure and in projects developed at the CEFET -MG Nepomuceno; describe the subjects approached; analyze the curricular documents, referencing the basic formulations of the environmental field, such as Belgrade Charter, National Policy for Environmental Education and curricular guidelines for Environmental Education; and propose new educational actions regarding environmental issues in technical education. This work is divided into six chapters. The first exposes the motivations behind the study and introduces the researched subject. The second chapter presents the technical education, demonstrating how this mode of education was historically construed and how it is constituted nowadays, referencing the CEFET-MG. In elaborating this chapter, we analyzed the works of Cunha (1977 and 2000) and Fonseca (1961), in addition to document analysis of the Institutional Development Plan (PDI) of the CEFET -MG, and the National Curricular References of Technical Level Professional Education. The thir d chapter brings a reflection concerning curricular theory, establishing a relation between Technical Education and Environmental Education. The forth chapter proposes an analysis of Environmental Education, since its emergence as field of knowledge in the 1960’s until nowadays. For such, the main theoretical references used were Grün (1996), Loureiro (2012) and Carvalho (2008), who approach Environmental Education from a political and critical perspective. The research consisted of a case study, in which we conducted document analyses, searching for subjects on Environmental Education approached within a CEFET-MG unit, and described in the fifth chapter, dedicated to the methodology used in this work. The data were collected by means of document analysis, such as Program Projects, Discipline Plans and Project Reports. The sixth chapter shows the analysis of the researched documents, seeking to detail how Environmental Education is approached in a technical education institution. This chapter also points possible obstacles created by the technical education organization itself for approaching the subject, and proposes new Environmental Education practices for Technical Education. In conclusion, this work enlightened that the environmental subject is approached in Technical Education in a punctual manner, and is nearly always an extra -curricular activity.
URI: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/10986
Publicador: Universidade Federal de Lavras
Idioma: por
Aparece nas coleções: DED - Educação - Mestrado Profissional (Dissertações)

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