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Título: Formação docente: concepções sobre o contexto bilíngue de ensino para surdos
Título Alternativo: Docent formation: conceptions about the bilingual context in the deaf people’s education
Autor(es): Ferreira, Flávia Magela Rezende
Lattes: http://lattes.cnpq.br/8940019485362485
Orientador: Almeida, Patrícia Vasconcelos
Membro da banca: Barbosa, Vanderlei
Membro da banca: Souza, Heberth Paulo de
Assunto: Professores - Formação
Surdos - Educação
Bilinguismo
Teachers - Training of
Deaf - Education
Bilingualism
Data de Defesa: 18-Mai-2016
Data de publicação: 30-Jun-2016
Referência: FERREIRA, F. M. R. Formação docente: concepções sobre o contexto bilíngue de ensino para surdos. 2016. 135 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2016.
Resumo: A relevância deste estudo se relaciona ao crescente interesse pelos problemas ligados à educação de surdos, representando uma vertente rica para discussões e reflexões. Neste caso, especificamente, a situação destacada é a formação inicial de professores que irão atuar com esses alunos em um contexto bilíngue. Os objetivos desta investigação são: fazer um levantamento sobre o conhecimento dos alunos a respeito do processo de formação para a educação de surdos; analisar o perfil do graduando em Pedagogia em relação a suas concepções sobre o contexto bilíngue de ensino para surdos e propor uma modificação didáticopedagógica para um melhor aproveitamento do processo de formação em relação à educação de surdos. Esta investigação tem caráter descritivo, com delineamento de estudo de caso em abordagens qualitativa e quantitativa. A geração de dados ocorreu por meio de questionários, buscando responder aos objetivos da pesquisa em questão. As análises dos dados foram feitas tendo como instrumento a análise de conteúdo. Os resultados obtidos mostraram a necessidade de modificações didático-pedagógicas para um melhor aproveitamento do processo de formação em relação à educação de surdos. Esperamos que este trabalho fomente a reflexão dos profissionais da educação de forma a produzir conhecimento, a instigar mudanças e possível rompimento com práticas que alimenta m um paradigma não condizente aos preceitos de uma educação inclusiva.
Abstract: The importance of this piece of research is related to the increasing interest around the problems of the deaf people‘s education, representing a rich aspect to be discussed and reflected upon. In this case specifically the highlighted situation is the initial formation of the teachers who will work with deaf students in a bilingual context. The purposes of this study are: to map the knowledge of the future teachers concerning the process of formation for deaf people‘s education; to analyze the profile of the undergraduate students in the department of Pedagogy, above all, concerning their conceptions about the bilingual environment for teaching deaf people and to suggest didactical and pedagogical modifications aiming for a better attainment in the process of formation of the teachers who will deal with deaf people‘s education. This survey ha s a descriptive nature, and a study design with qualitative and quantitative approaches. The data generation occurred through questionnaires, which intended to respond to the objectives of this piece of research. The content analysis was used as an instrument for the analysis of data. The results obtained proved the need of didactical and pedagogical modifications to enable a better attainment in the process of formation of teachers who will work in deaf people‘s education. It is our hope that this study promotes the reflection among education professionals concerning the way knowledge is produced, encouraging changes and a possible rupture with practices that stimulate a paradigm that doesn‘t comply with the principles of an inclusive education.
URI: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/11354
Publicador: Universidade Federal de Lavras
Idioma: por
Aparece nas coleções: DED - Educação - Mestrado Profissional (Dissertações)

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