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Título: A formação inicial de professores no contexto da divulgação de ciências em um museu de história natural universitário
Título Alternativo: Initial teacher education in the context of disclosure of science in a museum of natural history university
Autor(es): Melo, José Sebastião Andrada de
Ferreira, Lorrana Nascimento
Nascimento Junior, Antonio Fernandes
Assunto: Formação de professores
Espaços não formais de educação
Divulgação em ciências
Museus de história natural
Teacher training
Non-formal educational spaces
Dissemination of science
Museums of natural history
Publicador: Associação Amigos da Natureza da Alta Paulista
Data de publicação: 2014
Referência: MELO, J. S. A. de.; FERREIRA, L. N.; NASCIMENTO JUNIOR, A. F. A formação inicial de professores no contexto da divulgação de ciências em um museu de história natural universitário. Fórum Ambiental da Alta Paulista, [Tupã], v. 10, n. 6, p. 159-172, 2014.
Resumo: Este trabalho se refere às ações de divulgação científica e formação de professores realizadas no Museu de História Natural (MHN) da Universidade Federal de Lavras (UFLA). A atividade investigada trata de uma proposta didática para o ensino de Química que explora o acervo deste museu. Os objetivos deste trabalho foram desenvolver uma prática didática diferenciada dentro de um MSH para promover o ensino e a divulgação de conteúdos da Química, além de investigar qual contribuição formativa foi dada aos licenciandos envolvidos, que cumpriram parte de seus estágios supervisionados nos eventos realizados neste espaço não formal de educação. Como resultado, os participantes desta atividade desenvolveram uma prática pedagógica diferenciada intitulada “Detetives no museu – Investigando a questão: de que é feito nosso planeta?” Nesse sentido, houve a confirmação da hipótese quanto às contribuições à formação inicial de professores, visto que a participação dos licenciandos no planejamento e na execução de atividades educacionais em um museu de ciências possibilitou aos graduandos a oportunidade de complementarem sua formação por exploraram um espaço não formal de ensino. Chama-se atenção para um fato interessante que pode ser constatado neste e em outros relatos. As experiências de formação de professores em espaços não formais de educação, tais como museus, centro de ciências e centros culturais, apesar de serem raras em nosso país, são ricas e vêm contribuindo para a formação inicial de professores.
Abstract: This work refers to the actions of scientific dissemination and training of teachers held at the Museum of Natural History (MNH) of the Federal University of Lavras (UFLA). The activity under investigation is a didactic proposal for teaching chemistry that explores the collection of this museum. The objectives of this study were to develop a differentiated teaching practice within a MSH to promote the teaching and dissemination of the contents of Chemistry, besides investigating which formative contribution was given to undergraduates involved, who spent part of their supervised training events held in this space non-formal education. As a result, participants of this activity developed a differentiated pedagogical practice entitled "Detectives in the museum - Investigating the question : what is it made our planet" Accordingly, there was confirmation of the hypothesis concerning contributions to initial teacher training , since the participation of undergraduates in the planning and implementation of educational activities in a science museum allowed the graduate students the opportunity to complement their training explored by a non- formal teaching space . Called attention to an interesting fact that can be seen in this and other reports. The experiences of teacher education in non-formal educational spaces such as museums science centers and cultural centers, although they are rare in our country, are rich and have contributed to the initial training of teachers.
URI: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/12660
Idioma: pt_BR
Aparece nas coleções: DBI - Artigos publicados em periódicos

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