Buscar

 

RI UFLA (Universidade Federal de Lavras) >
DAE - Departamento de Administração e Economia >
DAE - Programa de Pós-graduação >
DAE - Administração - Mestrado (Dissertações) >

Por favor, utilize esse identificador para citar este item ou usar como link: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/13259

Título: Trajetória acadêmica e empregabilidade dos egressos do curso de Administração: um estudo a partir da Teoria do Capital Humano
Título Alternativo: Academic trajectory and employability of the graduates of the Administration course: a study from the Theory of Human Capital
Autor(es): Murad, Isabela
Lattes: http://lattes.cnpq.br/7829760582378220
Orientador: Lourenço, Cléria Donizete da Silva
Membro da banca: Oliveira, Aline Lourenço de
Membro da banca: Mafra, Flávia Luciana Naves
Assunto: Trajetória acadêmica
Empregabilidade
Teoria do Capital Humano
Administração - Ensino superior
Academic trajectory
Employability
Human Capital Theory
Administration - Higher education
Data de Defesa: 25-Abr-2017
Data de publicação: 23-Jun-2017
Agência de Fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Referência: MURAD, I. Trajetória acadêmica e empregabilidade dos egressos do curso de Administração: um estudo a partir da Teoria do Capital Humano. 2017. 80 p. Dissertação (Mestrado em Administração)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2017.
Resumo: Este estudo foi realizado com o objetivo de compreender a trajetória acadêmica dos egressos do curso de Administração por meio da Teoria do Capital Humano. Especificamente, buscouse conhecer e analisar a trajetória acadêmica dos egressos, bem como sua relação com a empregabilidade. Diante da discussão acerca do ensino superior em Administração, na qual diversos autores apontam uma formação voltada exclusivamente para a empregabilidade, torna-se pertinente pesquisar este cenário. Tal investigação é feita a partir da Teoria do Capital Humano, proposta por Schultz (1960), sendo a base para compreender parte dessa trajetória acadêmica. A realização desta pesquisa é justificada por questões de cunho social, pessoal e acadêmico-científico, representados pela relevância do curso de Administração, pela trajetória pessoal e profissional da pesquisadora e por ter os egressos como sujeitos de pesquisa que já vivenciaram todo o processo de formação. Foi feito um estudo qualitativo, coletando-se os dados por meio de entrevistas semiestruturadas, que abrangeram três etapas da trajetória acadêmica dos egressos: antes do ingresso no curso de Administração, durante e após o curso. Utilizou-se a técnica de análise de conteúdo temática para a análise dos dados, sendo apresentados em três categorias. Os resultados encontrados podem ser entendidos a partir da TCH considerando-se os pressupostos da busca constante por qualificações e melhoria do currículo; investimento em capital humano por meio da educação; foco na empregabilidade; mobilidade social e a responsabilidade individual de investir em si. O investimento em capital humano foi observado na escolaridade, experiência, mobilidade social e no pós-escola. Notou-se que a lógica da TCH está presente já no ensino médio, havendo um pensamento focado na empregabilidade. Entretanto, também foi possível observar nas narrativas uma noção mais ampla do papel do ensino superior, envolvendo o senso crítico, a formação cidadã e o questionamento da realidade. Durante a universidade os entrevistados vivenciaram diversas experiências por meio de atividades extracurriculares, disciplinas e outras instâncias de formação, que ultrapassaram a noção de preparação para o exercício da profissão, possibilitando o desenvolvimento profissional e pessoal. Embora a empregabilidade tenha sido evidenciada pelos entrevistados em vários momentos, é possível concluir que o ensino superior possui um significado que vai além da ideia inicial de simplesmente conseguir um bom emprego ao se formar. Assim, ocorre não apenas o desenvolvimento de habilidades técnicas, mas também de habilidades interpessoais e atitudes que envolvem a cidadania e a reflexão crítica, além da mudança no modo de pensar e analisar situações. Foi possível conhecer outra parte da trajetória dos egressos, que se distancia um pouco das proposições da TCH. Este estudo contribui para trazer uma visão mais otimista acerca do ensino superior em Administração, pois há discussões que apontam a predominância da formação tecnicista, guiada pela lógica da TCH. Fica claro que ao final da trajetória os egressos atribuem uma importância ao ensino superior que transcende a preparação para a atuação profissional. Para eles, a etapa na universidade adquire significados variados que envolvem transformação, evolução, desenvolvimento profissional e principalmente pessoal, refletidos nas inúmeras experiências vivenciadas durante esse período.
Abstract: This study was carried out with the objective of understanding the academic trajectory of the graduates of the Administration course through Human Capital Theory. Specifically, we sought to know and analyze the academic trajectory of the graduates, as well as their relationship with employability. Faced with the discussion about higher education in Administration, in which several authors point to a training focused exclusively on employability, it is pertinent to research this scenario. This research is based on the Human Capital Theory, proposed by Schultz (1960), and is the basis for understanding part of this academic trajectory. The performance of this research is justified by social, personal and academic-scientific questions, represented by the relevance of the Administration course, by the personal and professional trajectory of the researcher, and by having graduates as subjects of research who have already experienced the entire training process . A qualitative study was done, collecting the data through semi-structured interviews, which covered three stages of the students' academic trajectory: before entering the Administration course, during and after the course. The thematic content analysis technique was used to analyze the data, being presented in three categories. The results can be understood from the TCH considering the assumptions of the constant search for qualifications and improvement of the curriculum; Investment in human capital through education; Focus on employability; Social mobility and the individual responsibility to invest in them. The investment in human capital was observed in schooling, experience, social mobility and in the post-school. It was noted that the logic of TCH is already present in high school, with a focus on employability. However, it was also possible to observe in the narratives a broader notion of the role of higher education, involving the critical sense, the citizen formation and the questioning of reali ty. During the university the interviewees experienced various experiences through extracurricular activities, disciplines and other training instances, which exceeded the notion of preparation for the exercise of the profession, enabling professional and personal development. Although employability has been highlighted by the interviewees at various times, it is possible to conclude that higher education has a meaning that goes beyond the initial idea of simply getting a good job when graduating. Thus, not only the development of technical skills, but also of interpersonal skills and attitudes involving citizenship and critical reflection, as well as the change in thinking and analyzing situations. It was possible to know another part of the trajectory of the graduates, who departed a little from TCH's propositions. This study contributes to bring a more optimistic view about higher education in Administration, because there are discussions that point to the predominance of technical education, guided by t he logic of TCH. It is clear that at the end of the trajectory the graduates attribute importance to higher education that transcends the preparation for the professional performance. For them, the stage in the university acquires varied meanings that involve transformation, evolution, professional development and mainly personal, reflected in the numerous experiences lived during this period.
URI: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/13259
Publicador: Universidade Federal de Lavras
Idioma: por
Aparece nas coleções: DAE - Administração - Mestrado (Dissertações)

Arquivos neste Item:

Arquivo Descrição TamanhoFormato
DISSERTAÇÃO_Trajetória acadêmica e empregabilidade dos egressos do curso de Administração - um estudo a partir da Teoria do Capital Humano.pdf945,08 kBAdobe PDFVer/abrir

Itens protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, Salvo indicação em contrário.


Mostrar estatísticas

 


DSpace Software Copyright © 2002-2007 MIT and Hewlett-Packard - Feedback