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Título: Inflexões de aprendizagem em gênero, sexualidade, raça e etnia na formação de docentes em EAD
Autor(es): Silva, Leandro Veloso
Orientador: Vallin, Celso
Coorientador(es): Ribeiro, Cláudia Maria
Membro da banca: Ribeiro, Cláudia Maria
Cruz, Elizabete Franco
Área de concentração: Formação de Professores
Assunto: Ensino
Aprendizagem
Professores - Formação
Teaching
Learning
Educação a distância
Data de Defesa: 27-Set-2013
Data de publicação: 2014
Referência: SILVA, L. V. Inflexões de aprendizagem em gênero, sexualidade, raça e etnia na formação de docentes em EAD. 2013. 187 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2013.
Resumo: O presente trabalho problematiza o processo educativo, durante a formação docente continuada no Curso Lato Sensu de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola (o GDE), oferecido pelo Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras (UFLA), pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), portanto, na modalidade de Educação a Distância (EAD). O estudo realizado constitui-se em uma pesquisa de base qualitativa, que se utiliza, metodologicamente, de análise documental e temática para identificar saberes produzidos e registrados em situações pedagógicas do e no Curso GDE. A problematização do material empírico dar-se-á, considerando os estudos pós-estruturalistas, os Estudos Culturais e as ferramentas conceituais foucaultianas. Os discursos representam excertos que remetem a ‘inflexões de aprendizagem’ dos(as) professores(as)-cursistas participantes, o que nos permite constatar e apontar que os processos de ensino-aprendizagem, constituídos pelo espaço da EAD, possibilitam identificações de momentos de aprendizagem e de redirecionamento desta ‘aprendizagem’, já que inflexão é um conceito que pode ser compreendido como um movimento interior que resulta em mudança e, consequentemente, em ‘novos saberes’. Assim, o objetivo maior desta pesquisa é reconhecer que houve aprendizagem significativa, experiencial e reflexiva, resultando na construção de ‘novos saberes’ no contexto de uma EAD de qualidade e ousada em sua estrutura e funcionamento.
This paper discusses the educational processes during the continued teacher training in the Lato Sensu course of Specialization in Gender and Diversity in School (the GDE), offered by the Education Department of Universidade Federal de Lavras (UFLA), through the Universidade Aberta do Brasil (UAB) system, therefore, through the Distance Learning (ODL) modality. The study constitutes of a qualitative research which uses documental and thematic analyses methodologically in order to identify knowledge produced and recorded in pedagogical situations and in the GDE Course. The problematization of the empirical material will be given considering the post-structuralist studies, Cultural Studies and the Foucault conceptual tools. The speeches represent excerpts which refer to 'learning inflections' of/from the participating teachers, which allows us to observe and point out that the teaching/learning processes constituent of the ODL, permits the identification of learning moments and redirect this learning, since inflection is a concept which may be understood as an inner movement which results in change and, consequently, in 'new knowledge'. Thus, the main objective of this research is to recognize that there was significant, experiential and reflective learning, resulting in the construction of 'new knowledge', in the context of a quality and daring ODL in its structure and functioning.
Informações adicionais: Dissertação apresentada à Universidade Federal de Lavras, como parte das exigências do Programa de Pós-Graduação em Educação, área de concentração em Formação de Professores, para a obtenção do título de Mestre.
URI: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/1679
Publicador: UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS
Idioma: pt_BR
Aparece nas coleções: DED - Educação - Mestrado Profissional (Dissertações)

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