As contribuições do processo de reflexão orientada na formação inicial de uma professora de Química: desenvolvimento de práticas investigativas e para a promoção da alfabetização científica

Suart, Rita de Cássia; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Suart, Rita de Cássia	-
dc.creator	Marcondes, Maria Eunice Ribeiro	-
dc.date.accessioned	2019-09-05T19:04:18Z	-
dc.date.available	2019-09-05T19:04:18Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	SUART, R. de C.; MARCONDES, M. E. R. As contribuições do processo de reflexão orientada na formação inicial de uma professora de Química: desenvolvimento de práticas investigativas e para a promoção da alfabetização científica. Revista electrónica de enseñanza de las ciências, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 69-93, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5797636	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/36648	-
dc.description.abstract	This investigation considered the contribution of professional reflection-oriented processes of an undergraduate Chemistry student during her education to become a Chemistry teacher. This paper aims to analyze her development in elaborating class plans considering inquiry levels of Science teaching, Scientific Literacy, and cognitive skills. The results indicated that the class plans elaborated showed improvements in most of levels analyzed due to reflections oriented by a professor in groups and individual meetings. The professional reflection-oriented process signified an important period during the future teacher education that allowed her expose and confront her conceptions and concerns, fears and dilemmas, which may have contributed to develop a critical view regarding the teaching practice.	pt_BR
dc.language	en_US	pt_BR
dc.publisher	Universidad de la Rioja	pt_BR
dc.rights	restrictAccess	pt_BR
dc.source	Revista electrónica de enseñanza de las ciencias	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.subject	Formação inicial de professores	pt_BR
dc.subject	Reflexão orientada	pt_BR
dc.subject	Reflection oriented	pt_BR
dc.subject	Pre service teacher	pt_BR
dc.subject	Chemistry teaching	pt_BR
dc.title	As contribuições do processo de reflexão orientada na formação inicial de uma professora de Química: desenvolvimento de práticas investigativas e para a promoção da alfabetização científica	pt_BR
dc.title.alternative	Contributions of professional reflection-oriented in Chemistry teacher education: developing inquiry teaching to promote scientific literacy.	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.description.resumo	Esse trabalho tem por finalidade analisar a evolução na elaboração de uma sequência de aulas por uma licencianda de Química ao longo de um processo de reflexão orientada, considerando os níveis investigativos, de alfabetização científica e os níveis cognitivos contemplados. Os resultados mostram que os planos apresentaram evoluções na maioria dos tópicos avaliados, o que pode ser justificado pelas reflexões proporcionadas à licencianda a partir de reuniões individuais e em grupo. As reflexões realizadas entre a pesquisadora e a licencianda evidenciam momentos relevantes para a sua formação inicial, uma vez que ela expunha e confrontava suas concepções, bem como seus anseios, medos e dilemas. Assim, o processo de reflexão orientada vivenciado pela licencianda pode ter contribuído para ela iniciar uma postura mais crítica com relação à prática docente.	pt_BR
Aparece nas coleções:	DQI - Artigos publicados em periódicos

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