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metadata.artigo.dc.title: O campo científico na percepção de docentes de uma universidade: entre regras e estratégias de sobrevivência
metadata.artigo.dc.title.alternative: The scientific field in the perception of teachers of a university: between rules and strategies for survival
metadata.artigo.dc.creator: Teixeira, Juliana Cristina
Cappelle, Mônica Carvalho Alves
Perdigão, Denis Alves
Antonialli, Luiz Marcelo
metadata.artigo.dc.subject: Pesquisa científica
Docentes universitários
Publicação científica
Scientific research
University teachers
Scientific publication
metadata.artigo.dc.publisher: Universidade Federal de Santa Catarina
metadata.artigo.dc.date.issued: Sep-2013
metadata.artigo.dc.identifier.citation: TEIXEIRA, J. C. et al. O campo científico na percepção de docentes de uma universidade: entre regras e estratégias de sobrevivência. Revista Gestão Universitária na América Latina, Florianópolis, v. 6, n. 3, p. 86-110, set. 2013.
metadata.artigo.dc.description.resumo: O contexto da pesquisa científica pode ser considerado um campo social, como um universo relativamente autônomo de relações sociais específicas. Se for considerada a concepção de Bourdieu (1989, 1996, 2004a) em relação aos campos sociais, se pode dizer que a sociedade é composta por vários campos diversos, vários espaços que possuem uma autonomia relativa, com regras e características próprias de funcionamento. Cada um desses campos funciona, segundo o autor, como microcosmos sociais que possuem valores, objetos e interesses específicos. Nesse contexto, o objetivo do presente trabalho é analisar a percepção dos docentes acerca das (1) regras e normas do campo científico e acerca das (2) estratégias que empreendem para atuar ou sobreviver neste meio. Quanto aos fins, a pesquisa é descritiva e a abordagem utilizada foi qualitativa. Os sujeitos da pesquisa foram docentes da Universidade Federal de Lavras, localizada no interior de Minas Gerais. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas pessoais conduzidas por meio de roteiros semi-estruturados. As principais regras do meio científico observadas pelos docentes foram: publicar, relacionar-se e obter recursos. Vários entrevistados se vêem desenvolvendo estratégias para sobreviver neste campo, as quais se relacionam diretamente ao atendimento a tais regras. A busca por reconhecimento dos próprios pares dentro do campo se mostrou significativa, assim como a busca por elementos de distinção. Destaca-se, com o estudo, a demonstração do contexto de pressão vivenciado pelos docentes entrevistados, como a significativa necessidade de publicação.
metadata.artigo.dc.description.abstract: The context of scientific research can be considered a social field, as a relatively autonomous universe of specific social relations. If we take the concept of Bourdieu (1989, 1996, 2004a) in relation to social fields, one can say that society is composed of several diverse fields, multiple spaces that have a relative autonomy, with its own characteristics and rules of operation. Each of these fields works, according to the author, such as social microcosms that have values, objects and interests. In this context, the objective of this paper is to analyze the perception of teachers about (1) the rules and standards of scientific field and about (2) strategies they use to act or survive in this environment. As for the purpose, the research is descriptive and qualitative approach was used. The subjects were teachers at the Federal University of Lavras, located in Minas Gerais, Brazil. Data collection was through personal interviews conducted through semi-structured script. The main rules of the scientific field observed by teachers were: publish, interact and get resources. Several interviewees see themselves developing strategies to survive in this field, which directly relate to the care of such rules. The search for recognition of peers within the field was significant, such as the search for elements of distinction. It stands out, with the study, the context of pressure experienced by the teachers interviewed, such as the significant need for publication.
metadata.artigo.dc.identifier.uri: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/37449
metadata.artigo.dc.language: pt_BR
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