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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSansão, Welbert Vinícius de Souza-
dc.date.accessioned2020-03-03T13:01:16Z-
dc.date.available2020-03-03T13:01:16Z-
dc.date.issued2020-02-28-
dc.date.submitted2020-02-18-
dc.identifier.citationSANSÃO, W. V. de S. O ensino de geometria plana: uma análise do desenvolvimento do pensamento teórico de surdos em situações desencadeadoras de aprendizagem. 2020. 139 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)–Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/39114-
dc.description.abstractThis research discusses the relationship between thought and mediation, in a study on the logical-historical development of flat geometry in mathematics education for the Deaf. To this end, this work aims to analyze evidence of development of the theoretical thinking of Deaf students in a process of meaning production of meanings in relation to the concepts of plane geometry mediated by digital technologies. As methodological procedures, at first, we performed a bibliographic review, aiming to understand the contributions brought by research on the development process of the Deaf's thinking from the Historical-Cultural perspective, from the mathematical visuality and from the logical-historical of the flat geometry. Thus, we problematize the triggering situations of learning for the formation of mathematical thinking, since the guiding question of this research is: What conceptual elaborations do Deaf students produce regarding concepts of plane geometry in triggering situations of learning mediated by digital technologies? For the development of the educational product of analysis, we carried out the research in the Municipal School Tancredo PhideasGuimarães, located in the city of Belo Horizonte, with a group of six Deaf students in Elementary School II. For the production of the research data, the analysis was recorded through video recordings, logbook and student record of the proposed situations. From this input, using interpretative analysis, we observe the behaviors and meanings that deaf students produce. Thus, we found that mediation, characterized by the use of Libras, technological instruments and teaching action, are tensioning elements for the development of mathematical thinking and for the re-signification of the teaching and learning process in inclusive education contexts.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Lavraspt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.subjectPensamento matemáticopt_BR
dc.subjectEducação de surdospt_BR
dc.subjectVisualidadept_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.subjectTeoria histórico-culturalpt_BR
dc.subjectMathematical thinkingpt_BR
dc.subjectDeaf educationpt_BR
dc.subjectVisualitypt_BR
dc.subjectMediationpt_BR
dc.subjectHistorical-cultural theorypt_BR
dc.titleO ensino de geometria plana: uma análise do desenvolvimento do pensamento teórico de surdos em situações desencadeadoras de aprendizagempt_BR
dc.title.alternativeThe teaching of flat geometry: an analysis of the development of theoretical thought of deaf in learning disabling situationspt_BR
dc.typedissertaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFLApt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.contributor.advisor1Lima, Francine de Paulo Martins-
dc.contributor.advisor-co1Andrade, José Antônio Araújo-
dc.contributor.referee1Lima, Francine de Paulo Martins-
dc.contributor.referee2Andrade, José Antônio Araújo-
dc.contributor.referee3Ferreira, Helena Maria-
dc.contributor.referee4Silva, Danielli Ferreira-
dc.description.resumoNa presente pesquisa discute-se a relação entre pensamento e mediação, num estudo sobre o desenvolvimento lógico-histórico da geometria plana no ensino de matemática para Surdos. Para tanto, este trabalho objetiva analisar indícios de desenvolvimento do pensamento teórico de estudantes Surdos em um processo de significação de produção de sentidos em relação à conceitos da geometria plana mediados por tecnologias digitais. Como procedimentos metodológicos, em um primeiro momento, realizamos uma revisão bibliográfica, objetivando compreender as contribuições trazidas pelas pesquisas sobre o processo de desenvolvimento do pensamento de Surdos sob a perspectiva Histórico-Cultural, da visualidade matemática e do lógico-histórico da geometria plana. Assim, problematizamos as situações desencadeadoras de aprendizagem para a formação do pensamento matemático, uma vez que a questão norteadora da presente pesquisa é: Que elaborações conceituais estudantes Surdos produzem a respeito de conceitos da geometria plana em situações desencadeadoras de aprendizagem mediados por tecnologias digitais? Para o desenvolvimento do produto educacional de análise, realizamos a pesquisa na Escola Municipal Tancredo Phideas Guimarães, localizado no município de Belo Horizonte, com um grupo de seis estudantes Surdos no Ensino Fundamental II. Para a produção dos dados da pesquisa, a análise foi registrada por meio de gravações em vídeo, diário de bordo e registro dos estudantes das situações propostas. A partir desse aporte, utilizando a análise interpretativa, observamos os comportamentos e os significados que os estudantes surdos produzem. Assim, verificamos que a mediação, caracterizada pela utilização da Libras, dos instrumentos tecnológicos e da ação docente são elementos tensionadores para o desenvolvimento do pensamento matemático e para a ressignificação do processo de ensino e de aprendizagem em contextos da educação inclusiva.pt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Educaçãopt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7358214974137706pt_BR
Aparece nas coleções:Educação - Mestrado Profissional (Dissertações)



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