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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSuart, Rita de Cassia-
dc.creatorMarcondes, Maria Eunice Ribeiro-
dc.creatorLamas, Maria Fernanda Penteado-
dc.date.accessioned2020-05-18T03:16:47Z-
dc.date.available2020-05-18T03:16:47Z-
dc.date.issued2010-08-
dc.identifier.citationSUART, R. de C.; MARCONDES, M. E. R.; LAMAS, M. F. P. A estratégia “Laboratório Aberto” para a construção do conceito de temperatura de ebulição e a manifestação de habilidades cognitivas. Química Nova na Escola, [S.l.], v. 32, n. 3, ago. 2010.pt_BR
dc.identifier.urihttp://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc32_3/10-AF-8109_novo.pdfpt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/40978-
dc.description.abstractAlgumas pesquisas em ensino de Química têm destacado a importância do uso de atividades experimentais investigativas para o desenvolvimento de habilidades cognitivas nos alunos e para um aumento na participação destes no processo de aprendizagem. Assim, este trabalho tem como objetivo discutir e refletir as potencialidades dessas atividades, investigando uma experiência de ensino sobre o conceito de temperatura de ebulição desenvolvida com alunos da 1ª série do ensino médio de uma escola pública da cidade de São Paulo. Foi observado que os alunos manifestam habilidades cognitivas de ordem mais alta, como elaboração de hipóteses, e também apresentam certa dificuldade em compreender a relação entre tempo e temperatura.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade de São Paulo (USP), Instituto de Química (IQ)pt_BR
dc.rightsrestrictAccesspt_BR
dc.sourceQuímica Nova na Escolapt_BR
dc.subjectExperimentaçãopt_BR
dc.subjectAtividade investigativapt_BR
dc.subjectTemperatura de ebuliçãopt_BR
dc.titleA estratégia “Laboratório Aberto” para a construção do conceito de temperatura de ebulição e a manifestação de habilidades cognitivaspt_BR
dc.typeArtigopt_BR
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