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Campo DCValorIdioma
dc.creatorLourenço, Camila Oliveira-
dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
dc.date.accessioned2021-05-26T18:54:51Z-
dc.date.available2021-05-26T18:54:51Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationLOURENÇO, C. O.; NASCIMENTO JUNIOR, A. F. As ideias de bioma, biodiversidade, flora e fauna a partir da carta de Pero Vaz de Caminha: uma pratica interdisciplinar entre literatura, biologia, geografia e cultura na formação inicial e continuada de professores. Fórum Ambiental da Alta Paulista, Tupã, v. 16, n. 2, p. 1-14, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.17271/1980082716220202322.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/46387-
dc.description.abstractThis paper reports an activity carried out in 2017 with students in the initial training process and teachers in continuing education who are part of the Institutional Program of Initiatives for Teaching (PIBID), Biology subproject. The aim of the activity was to understand the dialogue between literature and the teaching of science. In order to understand this dialogue, a mini-course was carried out at the Federal University of Lavras (UFLA), Lavras-MG using Pero Vaz de Caminha's letter. After the development of the activity, participants were asked to discuss the dialogue between Pero Vaz de Caminha's letter and Science Teaching. Subsequently, the reports were analyzed through qualitative research, content analysis and categorization of speeches. Through the analysis one can identify important themes in the speeches of the participants involving the biological questions, pedagogical questions and cultural questions that permeate the letter. Therefore, it is possible to conclude the importance of the construction of practices and activities that act in the process of teacher training in order to promote a formation with a holistic vision about the contents that permeate the several areas of knowledge. The relevance of the letter was perceived as a way to work the various areas of knowledge in an interdisciplinary way. A transversal perspective can be identified, since the letter presents elements that characterized the indigenous culture. In addition, the document is perceived as an interesting resource, because it promotes an interpretation of nature, which we can use to approach scientific knowledge.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherANAP - Associação Amigos de Natureza de Alta Paulistapt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.sourcePeriódico Eletrônico Fórum Ambiental da Alta Paulistapt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectScience teachingpt_BR
dc.subjectInterdisciplinaritypt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.titleAs ideias de bioma, biodiversidade, flora e fauna a partir da carta de Pero Vaz de Caminha: uma pratica interdisciplinar entre literatura, biologia, geografia e cultura na formação inicial e continuada de professorespt_BR
dc.title.alternativeThe ideas of bioma, biodiversity, flora and fauna from the letter of Pero Vaz de Caminha: an interdisciplinary practice between literature, biology, geography and culture in the initial and continued teacher trainingpt_BR
dc.title.alternativeLas ideas de biomasa, biodegradabilidad, flora y fauna a partir de la carta de Pero Vaz de Caminha: una practica interdisciplinar entre literatura, biología, geografía y cultura en la formación inicial y continuada de profesorespt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoEste trabalho relata uma atividade desenvolvida no ano de 2017 com estudantes em processo de formação inicial e professores em formação continuada integrantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Biologia. A atividade teve como objetivo compreender qual o diálogo existente entre a literatura e o Ensino de Ciências. Para a compreensão deste diálogo foi realizado um minicurso na Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras- MG utilizando a carta de Pero Vaz de Caminha. Após o desenvolvimento da atividade foi pedido para que os participantes discutissem em forma de relato sobre o diálogo existente entre a carta de Pero Vaz de Caminha e o Ensino de Ciências. Posteriormente, os relatos foram analisados por meio da pesquisa qualitativa, análise de conteúdo e categorização das falas. Por meio da análise pode-se identificar temas marcantes nas falas dos participantes envolvendo as questões biológicas, questões pedagógicas e questões culturais que permeiam a carta. Portanto, pode-se concluir a importância da construção de práticas e atividades que atuem no processo de formação de professores a fim de promover uma formação com uma visão holística acerca dos conteúdos que permeiam as diversas áreas do conhecimento. Percebeu-se a relevância da carta como meio para trabalhar as diversas áreas do conhecimento de forma interdisciplinar. Pode-se identificar uma perspectiva transversal, uma vez que a carta apresenta elementos que caracterizavam a cultura indígena. Além disso, percebe-se o documento como recurso interessante, pois promove uma interpretação da natureza, a qual podemos partir para abordar os conhecimentos científicos.pt_BR
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