1. RI UFLA
  2. Programas de Pós-Graduação - Teses e Dissertações
  3. Educação - Mestrado Profissional (Dissertações)
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorGomes, Patrícia Nádia Nascimento-
dc.date.accessioned2014-12-08T11:56:48Z-
dc.date.available2014-12-08T11:56:48Z-
dc.date.issued2014-12-08-
dc.date.submitted2014-09-03-
dc.identifier.citationGOMES, P. N. N. A robótica educacional como meio para a aprendizagem da matemática no ensino fundamental. 2014. 95 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação – Formação de Professores) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/4793-
dc.descriptionRelatório técnico apresentado à Universidade Federal de Lavras, como parte das exigências do Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado Profissional, área de concentração Formação de Professores, para a obtenção do título de Mestre.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRASpt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.subjectTecnologia educacionalpt_BR
dc.subjectJogopt_BR
dc.subjectAtividade lúdicapt_BR
dc.subjectLego Mindstornspt_BR
dc.subjectEducational technologypt_BR
dc.subjectGamept_BR
dc.subjectPlayful learningpt_BR
dc.titleA robótica educacional como meio para a aprendizagem da matemática no ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeThe educational robotics as a means for learning math in elementary schoolpt_BR
dc.typedissertaçãopt_BR
dc.publisher.programDED - Departamento de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFLApt_BR
dc.publisher.countryBRASILpt_BR
dc.description.concentrationFormação de Professorespt_BR
dc.contributor.advisor1Martins, Ronei Ximenes-
dc.contributor.referee1Grando, Regina Célia-
dc.contributor.referee1Mendes, Rosana Maria-
dc.contributor.referee1Ramos, Rosana Vieira-
dc.description.resumoSome curriculum content are specifically related to the robotics use as a teaching practice, and among them stands out the math. Considering the possibilities of educational technology as a mediator of school learning, this report presents research on the development and application of robotics in teaching math in elementary school. The focus of observation was the practice that students have experienced and their experiences with educational robotics activities replete with mathematical content not spelled out directly. The research characterizes the activity as a case study with a qualitative approach and obtaining data was by participant observation in a public school for basic education of a city in southern Minas Gerais. Eight students from elementary school II, 3 boys and 5 girls aged among 12 and 14 years old participated. It was found that the problems resolution involving actions of robots, led by students, attracted the attention and curiosity of the group and during the resolution of the proposed challenges, they show more interest in the study and application of mathematical content. It was also observed that, depending on how the activities involving robotics kits are structured, can be treated conceptually as games that incorporate playful learning of school subjects.pt_BR
dc.description.resumoAlguns conteúdos curriculares estão especialmente relacionados com a utilização da robótica como prática de ensino e, entre eles, destaca-se a matemática. Considerando as possibilidades dessa tecnologia educacional como mediadora da aprendizagem escolar, apresenta-se neste relatório a investigação sobre o desenvolvimento e aplicação da robótica no ensino da matemática no ensino fundamental. O foco de observação foi a prática que os alunos vivenciaram e suas experiências com atividades de robótica educacional repletas de conteúdos matemáticos não explicitados de forma direta. A pesquisa se caracteriza como uma atividade de estudo de caso de abordagem qualitativa, e a obtenção de dados se deu por observação participante em uma escola pública de educação básica de uma cidade do sul de Minas Gerais. Participaram oito estudantes do ensino fundamental II, 3 homens e 5 mulheres com idades variando entre 12 e 14 anos. Verificou-se que a resolução de problemas que envolveram ações dos robôs, comandados pelos alunos, despertou a atenção e a curiosidade do grupo e que durante a resolução dos desafios propostos, eles demonstram maior interesse no estudo e aplicação de conteúdos matemáticos. Observou-se também que, dependendo da forma como as atividades envolvendo os kits de robótica são estruturadas, podem ser tratadas conceitualmente como jogos que incorporam o lúdico à aprendizagem de conteúdos escolares.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ_NÃO_INFORMADOpt_BR
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