1. RI UFLA
  2. Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH
  3. Departamento de Educação - DED
  4. DED - Artigos publicados em periódicos
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Letícia Fernanda Carvalho-
dc.creatorSouza, Gasperim Ramalho de-
dc.date.accessioned2022-02-08T18:38:31Z-
dc.date.available2022-02-08T18:38:31Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationSILVA, L. F. C.; SOUZA, G. R. de. Using the master’s tool to dismantle the master’s house: the two-ness in the construction of black English teachers’ identity in Brazil. Kwanissa: Revista de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros, São Luís, v. 4, n. 8, p. 102-117, Jan./Jun. 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/49214-
dc.description.abstractThis work aims to promote a critical reflection on the Brazilian educational system, based on white supremacy and its implication for the two-ness in the identity of black English teachers in Brazil. Therefore, in this essay, we emphasize the importance of a critical education that subverts the power relations imposed by the master’s house, which was the only holder of the right to education. In this way, critical education allows English teachers in Brazil to dismantle the master’s house, valuing their racial identity and that of the ir students in the face of English as a Lingua franca today.pt_BR
dc.languageen_USpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Maranhãopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceKwanissa: Revista de Estudos Africanos e Afro-Brasileirospt_BR
dc.subjectCasa grandept_BR
dc.subjectIdentidadept_BR
dc.subjectProfessores negros de Inglêspt_BR
dc.subjectEducação críticapt_BR
dc.subjectThe master’s housept_BR
dc.subjectBlack English teacherspt_BR
dc.subjectCritical educationpt_BR
dc.titleUsing the master’s tool to dismantle the master’s house: the two-ness in the construction of black English teachers’ identity in Brazilpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoEste trabalho tem por escopo uma reflexão crítica sobre o sistema educacional brasileiro, pautado na supremacia branca e seus desdobramentos para a dualidade da identidade dos professores negros de língua inglesa no Brasil. No entanto, enfatizamos neste artigo a importância de uma educação crítica que subverta as relações de poder impostas pela casa grande, que era a única detentora do direito à educação. Dessa forma, a educação crítica possibilita que professores de inglês no Brasil desmantelem a casa grande valorizando sua identidade racial e de seus alunos diante da língua inglesa como língua franca na atualidade.pt_BR
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