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Campo DCValorIdioma
dc.creatorJuliani, Jordan Paulesky-
dc.creatorPrates, Gabriela Vieira da Cunha-
dc.date.accessioned2022-02-24T19:15:21Z-
dc.date.available2022-02-24T19:15:21Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationJULIANI, J. P.; PRATES, G. V. da C. Bibliotecas escolares do século XXI: implementando makerspaces. Biblioteca Escolar em Revista, Ribeirão Preto, v. 7, n. 2, p. 42-60, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/49418-
dc.description.abstractIncorporating the Maker Movement allows the students atschool librariesto go through hands-on experiences, learning autonomously. This research aimsto define the necessary resources for the implementation of makerspaces in school libraries.Innovation in teaching and learning processes and the use of technologies arediscussed to achieve the proposed goal. The research also definesthe origin, definitions, and derivations of makerspaces. It also mapsthe school libraries which implemented these spaces around the world. This makesit possible to explain the planning and financing process by listing the hardware, consumables, and makerspace materials used in the studied schools. This research is exploratory, bibliographic, and has a qualitative approach. It concludes that it is necessary to develop and implement the maker culture at school, even before the makerspace is implemented. It also shows that librarians, who encourage access to information, can actively participate in its development and implementation. Financing can be considered the most arduous barrier to overcome when implementing a makerspace. Even so, this should not be used as areasonfor not innovating.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade de São Paulopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.sourceBiblioteca Escolar em Revistapt_BR
dc.subjectMakerspacept_BR
dc.subjectBiblioteca escolarpt_BR
dc.subjectMakerspaces em bibliotecas escolarespt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectInovaçãopt_BR
dc.subjectSchool librarypt_BR
dc.subjectSchool library makerspacespt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectTechnologypt_BR
dc.subjectInnovationpt_BR
dc.titleBibliotecas escolares do século XXI: implementando makerspacespt_BR
dc.title.alternative21st century school libraries: implementing makerspacespt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoIncorporando o Movimento Maker, a biblioteca escolar permite queos alunos passem por experiências de “colocar a mão na massa”ede aprendizado autônomo. Esta pesquisa objetivou definir os recursos necessários para a implementação de makerspaces em bibliotecas escolares. Para alcançar o objetivo proposto,discutiu-sea inovação no processo de ensino e aprendizagem e o uso de tecnologias;-se a origem, os conceitos e derivações dos makerspaces;mapearam-seas bibliotecas escolares que implementaram esses espaços ao redor do mundo;explicou-seo processo de planejamento e financiamento dessesespaços, elencandoos hardwares, materiais de consumo e materiais de makerspaceutilizados nas escolas estudadas. Trata-se de umapesquisa exploratória, bibliográfica comabordagem qualitativa. Concluiu-se que é preciso desenvolver e implementar a cultura makerna escola, antes mesmo de implementar o makerspace. Além disso, concluiu-seque os bibliotecários, incentivadores do acesso à informação, podem participar ativamente do seu desenvolvimento e implementação. Comoumadas barreiras enfrentadas para a implantação dos makerspaces,pode-se considerar o financiamento uma das mais difíceis de serem superadas.Entretanto,não devem ser usadas como o motivo para não inovar.pt_BR
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