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Campo DCValorIdioma
dc.creatorAlmeida Júnior, Admir Soares de-
dc.creatorOliveira, Cláudio Márcio-
dc.creatorGariglio, José ngelo-
dc.date.accessioned2022-09-28T22:06:32Z-
dc.date.available2022-09-28T22:06:32Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationALMEIDA JÚNIOR, A. S. de; OLIVEIRA, C. M.; GARIGLIO, J. A. Formação acadêmica inicial de professores/as de educação física a partir da experiência de estágio supervisionado na universidade federal de minas gerais: trânsito de/entre linguagens. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S.l.], v. 14, n. 30, p. 107-121, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/55233-
dc.description.abstractOur work reports a training experience that takes place within the proposed curricular supervision internship, a fundamental part of the initial academic training process for teachers (undergraduate mode) of Physical Education, from the School of Physical Education, Physiotherapy and Occupational Therapy from the Federal University of Minas Gerais (UFMG). In the course of 585 hours devoted to teaching practice practices in the internship school, students are challenged to produce different procedures to comply with the workload. reflective records of the experiences lived in this formative path, using different types of languages, namely: the formal academic written language, the production of autobiographical texts (called “pedagogical popcorn”); a photographic language, through visual narratives; and, finally, an audiovisual language, through the production of short videos.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherAssociação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceFormação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professorespt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectFormação inicialpt_BR
dc.subjectLicenciaturapt_BR
dc.subjectEducação Físicapt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectInitial formationpt_BR
dc.subjectGraduationpt_BR
dc.subjectPhysical Educationpt_BR
dc.titleFormação acadêmica inicial de professores/as de educação física a partir da experiência de estágio supervisionado na universidade federal de minas gerais: trânsito de/entre linguagenspt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoEste trabalho relata uma experiência de formação que ocorre na proposta de estágio curricular supervisionado, parte fundamental da formação inicial de professores/licenciandos de Educação Física, da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Nas 585 horas destinadas às experiências de prática docente na escola de estágio, desafiamos os estudantes a produzir diferentes tipos de registros reflexivos das experiências vividas neste percurso formativo a partir de distintos tipos de linguagens, a saber: a linguagem escrita acadêmica formal; a produção de textos autobiográficos (chamados de “pipocas pedagógicas”); a linguagem fotográfica, por meio de narrativas visuais; e, por fim, a linguagem audiovisual, por meio da elaboração de pequenos vídeos.pt_BR
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