Políticas públicas, educação financeira e currículo da educação básica: um estudo exploratório

Freitas, Mara Luiza Gonçalves; Ribeiro, Vinícius Valadares; Souza, Antônio Arthur de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Freitas, Mara Luiza Gonçalves	-
dc.creator	Ribeiro, Vinícius Valadares	-
dc.creator	Souza, Antônio Arthur de	-
dc.date.accessioned	2018-12-20T16:47:38Z	-
dc.date.available	2018-12-20T16:47:38Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	FREITAS, M. L. G.; RIBEIRO, V. V.; SOUZA, A. A, de. Políticas públicas, educação financeira e currículo da educação básica: um estudo exploratório. Revista de Administração e Negócios da Amazônia, Porto Velho, v. 9, n. 2, p. 1-18, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/32262	-
dc.description.abstract	This article presents an exploratory reflection on the inclusion of financial education in the basic education curriculum, from the analysis of 24 political-pedagogical projects of state elementary schools in some Brazilian states, between the years 2010-2015. The respective projects were collected on the Internet. The analysis of the respective documents content was performed, observing three analytical units: teaching practice school, political and pedagogical goals of school and projects or programs for financial education. It was found that none of the evaluated projects provide financial education, while 87.50% provide interdisciplinary or cross practices and 66.67% have a general or specific purpose to prepare students for life. Concludes, in the light of the combination of this information with the literature review, that favored statistics presentation on the Brazilian financial behavior, the dynamics of the OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) program for the promotion of national strategies for financial education and concepts of behavioral finance, which there are limitations in the way the State diffuses the National Strategy for Financial Education, until now presented as an interdisciplinary practice that can be adopted voluntarily by the educational institution.	pt_BR
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Rondônia	pt_BR
dc.rights	acesso aberto	pt_BR
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	Revista de Administração e Negócios da Amazônia	pt_BR
dc.subject	Finanças comportamentais	pt_BR
dc.subject	Educação financeira	pt_BR
dc.subject	Projetos político-pedagógicos	pt_BR
dc.subject	Escolas públicas	pt_BR
dc.subject	Behavioral finance	pt_BR
dc.subject	Financial education	pt_BR
dc.subject	Political-pedagogical projects	pt_BR
dc.subject	Public schools	pt_BR
dc.title	Políticas públicas, educação financeira e currículo da educação básica: um estudo exploratório	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.description.resumo	No presente artigo apresenta-se uma reflexão exploratória sobre a inclusão da educação financeira no currículo da educação básica, a partir da análise de 24 projetos político-pedagógicos de escolas estaduais de ensino fundamental de alguns estados brasileiros, entre os anos de 2010 a 2015. Os respectivos projetos foram coletados na internet. Foi realizada a análise de conteúdos dos respectivos documentos, observando-se três unidades analíticas: prática pedagógica da escola, objetivos políticos-pedagógicos da escola e projetos ou programas voltados para a educação financeira. Identificou-se que nenhum dos projetos avaliados prevê a educação financeira, embora 87,50% prevejam práticas interdisciplinares ou transversais e 66,67% tenham como objetivo geral e ou específico preparar os alunos para a vida. Concluiu-se, à luz da conjugação dessas informações com a revisão de literatura que privilegiou a apresentação de estatísticas sobre o comportamento financeiro do brasileiro, a dinâmica do programa da OCDE para a promoção de estratégias nacionais de educação financeira e conceitos de Finanças Comportamentais, que há limitações na forma como o Estado difunde a Estratégia Nacional de Educação Financeira, até o momento apresentada como prática interdisciplinar que pode ser adotada voluntariamente pela instituição de ensino.	pt_BR
Aparece nas coleções:	DAE - Artigos publicados em periódicos

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