A leitura literária na sala de aula: a teoria na prática ajuda?

Portolomeos, Andrea; Rodrigues, Sophia Assis

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Portolomeos, Andrea	-
dc.creator	Rodrigues, Sophia Assis	-
dc.date.accessioned	2020-08-13T14:14:55Z	-
dc.date.available	2020-08-13T14:14:55Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.citation	PORTOLOMEOS, A.; RODRIGUES, S. A. A leitura literária na sala de aula: a teoria na prática ajuda? Humanidades e Inovação, [S.l.], v. 7, n. 1, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2055	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/42404	-
dc.description.abstract	Resumen: Este artículo tiene como objetivo discutir la especificidad del lenguaje literario y sus efectos en la lectura y contribuir a la problematización del trabajo con lectura literaria en la enseñanza básica y media. El lenguaje literario extiende las experiencias del lector más allá de lo socialmente preestablecido. Siendo producido a partir de una disposición especial del lenguaje, cuyo objetivo fundamental es movilizar las emociones del lector, presupone en su lectura, la activación de elementos específicos en la producción de significados individualizados para el texto. La base teórica de este artículo cuenta con el aporte, entre otros, de Aristóteles, V. Chklóvski, H. R. Jauss, W. Iser, Wellek y Warren, Perrone-Moisés y Antonio Candido	pt_BR
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Estadual do Tocantins (Unitins)	pt_BR
dc.rights	restrictAccess	pt_BR
dc.source	Humanidades e Inovação	pt_BR
dc.subject	Leitura literária	pt_BR
dc.subject	Ensino básico	pt_BR
dc.subject	Teoria literária	pt_BR
dc.subject	Lectura literaria	pt_BR
dc.subject	Enseñanza básica	pt_BR
dc.subject	Teoría literaria	pt_BR
dc.title	A leitura literária na sala de aula: a teoria na prática ajuda?	pt_BR
dc.title.alternative	La lectura literaria en sala de clases: la teoría en la práctica ayuda?	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.description.resumo	O artigo visa discutir a questão da especificidade da linguagem literária e de seus efeitos no ato de leitura e contribuir para a problematização do trabalho com leitura literária no ensino básico. A linguagem literária amplia as experiências do leitor para além do que está pré-estabelecido socialmente. Sendo produzida a partir de um arranjo especial da linguagem, cujo objetivo fundamental é mobilizar as emoções do leitor, ela pressupõe, em sua leitura, o acionamento de elementos específicos na produção de sentidos individualizados para o texto. A fundamentação teórica deste artigo conta com a contribuição, dentre outros, de Aristóteles, V. Chklóvski, H. R. Jauss, W. Iser, Wellek e Warren, Perrone-Moisés e Antonio Candido.	pt_BR
Aparece nas coleções:	DCH - Artigos publicados em periódicos DEL - Artigos publicados em periódicos

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