1. RI UFLA
  2. Instituto de Ciências Naturais - ICN
  3. Departamento de Química - DQI
  4. DQI - Artigos publicados em periódicos
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Paulo Ricardo da-
dc.date.accessioned2021-11-16T20:48:51Z-
dc.date.available2021-11-16T20:48:51Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationSILVA, P. R. da. Atividades experimentais com estudantes do ensino fundamental: um relato de experiência. Ciências em Foco, Campinas, v. 12, n. 2, p. 52-66, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/48484-
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceCiências em Focopt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectEnsino de químicapt_BR
dc.subjectExperimentaçãopt_BR
dc.titleAtividades experimentais com estudantes do ensino fundamental: um relato de experiênciapt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoConsiderando que a disciplina Ciências nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) é composta por conceitos de diversas áreas das Ciências Naturais - dentre elas a Química - e que vários trabalhos apontam e criticam situações que exigem alto nível de abstração, inadequado para a faixa etária dos estudantes, este trabalho caracteriza-se como um relato de experiência a respeito de atividades experimentais desenvolvidas com estudantes do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública federal. Foram desenvolvidas diversas práticas no laboratório, procurando fomentar o debate a respeito dos resultados encontrados, bem como associações de diversas práticas com o cotidiano dos estudantes, além de problematizações envolvendo a natureza da atividade científica e estereótipos sobre o cientista, visando desenvolver, ainda, habilidades de manuseio de reagentes e vidrarias e também conceitos químicos, sendo estes últimos discutidos sem maior preocupação em atingir alto nível de abstrações.pt_BR
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