Contributions of the History and Philosophy of Science and Methodology of Problematization to the Public Health Policies teaching and their connection with the Environment

Rosa, Marllon Moreti de Souza; Gonçalves, Laíse Vieira; Nascimento Júnior, Antônio Fernandes

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Rosa, Marllon Moreti de Souza	-
dc.creator	Gonçalves, Laíse Vieira	-
dc.creator	Nascimento Júnior, Antônio Fernandes	-
dc.date.accessioned	2022-07-13T20:27:14Z	-
dc.date.available	2022-07-13T20:27:14Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.citation	ROSA, M. M. de S.; GONÇALVES, L. V.; NASCIMENTO JÚNIOR, A. F. Contributions of the History and Philosophy of Science and Methodology of Problematization to the Public Health Policies teaching and their connection with the Environment. Periódico Eletrônico Fórum Ambiental da Alta Paulista, [S.l.], v. 17, n. 6, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://publicacoes.amigosdanatureza.org.br/index.php/forum_ambiental/article/view/3073	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/50582	-
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Associação Amigos da Natureza da Alta Paulista	pt_BR
dc.rights	restrictAccess	pt_BR
dc.source	Periódico Eletrônico Fórum Ambiental da Alta Paulista	pt_BR
dc.subject	Saúde e ambiente	pt_BR
dc.subject	Educação ambiental crítica	pt_BR
dc.title	Contributions of the History and Philosophy of Science and Methodology of Problematization to the Public Health Policies teaching and their connection with the Environment	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho objetiva relatar e analisar uma prática pedagógica desenvolvida para o ensino de Políticas para Saúde Pública realizada na Universidade Federal de Lavras, no primeiro semestre de 2018. Para o desenvolvimento do trabalho, foi construída e ministrada uma aula sobre Políticas para Saúde Pública a partir da História e Filosofia da Ciência e Metodologia da Problematização, buscando entender como essas estratégias contribuem para o ensino deste tema e sua relação com o ambiente. Ao final da aula foi pedido aos estudantes que avaliassem a prática apontando os pontos fortes e a serem melhorados. Essas falas foram organizadas e analisadas qualitativamente por meio da Análise de Conteúdo e, posteriormente, foram discutidas. Os resultados das análises apontam que a Educação Ambiental nãopode ser conservadora das condições sociais, mas sim apresentar as relações entre homem e natureza, ressaltando a relação entre exploração da natureza e produção de bens. Ademais, a História e Filosofia da Ciência, partindo de problematizações sobre a realidade dos estudantes, pode potencializar o processo de ensino-aprendizagem, já que pode evitar a fragmentação do conhecimento, permitindo uma maior aproximação dos estudantes com o conhecimento científico e seu uso social.	pt_BR
Aparece nas coleções:	DBI - Artigos publicados em periódicos

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