Metodologias alternativas para o ensino de Ciências: a construção dos conceitos de fases da lua e marés

Castro, Pedro Henryque de; Paula, Augusto Antonio de; Nascimento Júnior, Antonio Fernandes

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/55930

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Castro, Pedro Henryque de	-
dc.creator	Paula, Augusto Antonio de	-
dc.creator	Nascimento Júnior, Antonio Fernandes	-
dc.date.accessioned	2023-01-31T22:24:09Z	-
dc.date.available	2023-01-31T22:24:09Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.citation	CASTRO, P. H. de; PAULA, A. A. de; NASCIMENTO JUNIOR, A. F. Metodologias alternativas para o ensino de Ciências: a construção dos conceitos de fases da lua e marés. In: SOUZA, I. P. de; JORGE, W. J.; GRESPAN, R. P. de C. (Org.). Saberes docentes e formação profissional: currículo, práticas e tecnologias. Maringá: Uniedusul, 2021, p. 8-19.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-65-86010-75-6	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/55930	-
dc.identifier.uri	https://www.uniedusul.com.br/publicacao/saberes-docentes-e-formacao-profissional-curriculo-praticas-e-tecnologia/	-
dc.description	O presente trabalho tem o objetivo de apresentar e discutir uma aula, buscando entender como metodologias alternativas de ensino auxiliam no processo de construção dos conceitos de Fases da Lua e Maré. A experiência foi desenvolvida no âmbito da disciplina de Metodologia do Ensino de Ciências do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Além disso, o trabalho busca compreender a importância da disciplina no processo de formação inicial de professores. A aula teve como recursos pedagógicos um poema, um experimento, uma narrativa mítica e uma música, e com isso, foi construído junto com os alunos os conceitos de fases da Lua e sua interação com a Terra através da Maré, presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dentro da unidade temática ‘Terra e o Universo”. Ainda assim, o tema transversal: Pluralidade Cultural, também foi trabalhado através de uma narrativa mítica da Tribo Indígena Tembé. Ao final da aula ministrada os alunos fizeram duas avaliações, a primeira utilizando a paródia como ferramenta avaliativa para o conteúdo ministrado, a segunda foi utilizado um questionário destacando os pontos positivos e os pontos a serem melhorados na prática realizada no âmbito da disciplina, método esse que consiste em manter o anonimato e evitar influencias externas durante a coleta dos relatos, esses relatos foram utilizados para análise do trabalho. Posteriormente utilizou- -se categorias, método derivado da análise de conteúdo, que por sua vez é derivado da pesquisa qualitativa. Após a análise foi possível perceber a relevância de metodologias alternativas de ensino, que utiliza recursos didáticos diversos, no processo de educação e aprendizagem, evidenciando a necessidade de se (re)pensar o ambiente de sala de aula e os recursos nele utilizados para otimizar esse processo levando em conta o contexto e a realidade em que aqueles educandos se encontram.	pt_BR
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Uniedusul Editora	pt_BR
dc.rights	restrictAccess	pt_BR
dc.subject	Ciências - Ensino	pt_BR
dc.subject	Metodologia Alternativa	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Science teaching	pt_BR
dc.subject	Alternative Methodology	pt_BR
dc.subject	Teacher training	pt_BR
dc.title	Metodologias alternativas para o ensino de Ciências: a construção dos conceitos de fases da lua e marés	pt_BR
dc.type	Capítulo de livro	pt_BR
Aparece nas coleções:	DBI - Livros e capítulos de livros

Arquivos associados a este item:

Não existem arquivos associados a este item.

Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas