1. RI UFLA
  2. Programas de Pós-Graduação - Teses e Dissertações
  3. Educação - Mestrado Profissional (Dissertações)
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dc.creatorMoreira, Jefferson da Costa-
dc.date.accessioned2023-08-07T16:21:11Z-
dc.date.available2023-08-07T16:21:11Z-
dc.date.issued2023-08-03-
dc.date.submitted2023-04-25-
dc.identifier.citationMOREIRA, J. da C. Educação popular na vida e obra de Frei Betto: contribuições para o pensamento latino-americano. 2023. 97 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)–Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/58237-
dc.description.abstractIn this research, the objective was to characterize the Popular Education based on the life and work of Frei Betto. The theoretical-reflexive hermeneutics that accompanies this research proposal made use of the bibliographic and documentary procedure, based on a theoretical foundation guided by Agostini (2007, 2019), Brandão (1982), Dardot and Laval (2016), Demo (1995), Freire and Sydow (2016), Freire (1989, 1998, 2015), Ianni (2002), among other authors. In addition, it was necessary to perform an exegesis of the documents from the Latin American and Caribbean Episcopal Conference (CELAM), which elucidate a thought based on human promotion and authentic liberation. Furthermore, to corroborate with the analysis, it was argued in this study that Popular Education is the result of the consolidation of Latin American thought, as well as a polysemic concept, being subject to definition according to the experience of Frei Betto in the Dominican Congregation during the time he was imprisoned and in his considerations regarding pastoral actions carried out in the Ecclesial Base Communities (CEBs). Popular Education can also be grounded in a humanistic thought, with philosophical, pedagogical, and theological roots present in the literature of Frei Betto, and that reverberates in educational activities of everyday school life, as seen and analyzed in the documents of the Dominican Archive in Belo Horizonte, Minas Gerais. It was concluded that in the thought of Frei Betto, there is an extensive theory and practice regarding Popular Education, which contributes with liberating actions, assurers of human dignity and the fulfilling life of society.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Lavraspt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subjectEducação popularpt_BR
dc.subjectBetto, Frei, 1944-pt_BR
dc.subjectChristo, Carlos Alberto Libânio, 1944-pt_BR
dc.subjectAmérica Latinapt_BR
dc.subjectPensamento de Libertaçãopt_BR
dc.subjectTeologia da libertaçãopt_BR
dc.subjectDireitos humanos (Teologia Cristã)pt_BR
dc.subjectLibertação (Teologia)pt_BR
dc.subjectPopular educationpt_BR
dc.subjectLatin Americapt_BR
dc.subjectLiberation thoughtpt_BR
dc.subjectLiberation theologypt_BR
dc.subjectCivil rights - Religious aspects - Christianitypt_BR
dc.titleEducação popular na vida e obra de Frei Betto: contribuições para o pensamento latino-americanopt_BR
dc.title.alternativePopular education in the life and work of Frei Betto: contributions to latin american thoughtpt_BR
dc.typedissertaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFLApt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.contributor.advisor1Barbosa, Vanderlei-
dc.contributor.referee1Barbosa, Vanderlei-
dc.contributor.referee2Sgró, Margarita Rosa-
dc.contributor.referee3Betlinski, Carlos-
dc.description.resumoNesta pesquisa, o objetivo foi caracterizar a Educação Popular com base na vida e obra de Frei Betto. A hermenêutica teórico-reflexiva que acompanha essa proposta de investigação utilizou-se do procedimento bibliográfico e documental, a partir de uma fundamentação teórica pautada em Agostini (2007, 2019), Brandão (1982), Dardot e Laval (2016), Demo (1995), Freire e Sydow (2016), Freire (1989,1998, 2015), Ianni (2002), entre outros autores. Além disso, foi necessário realizar uma exegese dos documentos das Conferências Gerais do Episcopado Latino-americano e do Caribe (CELAM), que elucidam um pensamento alicerçado na promoção humana e na autêntica libertação. Para corroborar com as análises, defendeu-se, neste estudo, que a Educação Popular é fruto da consolidação do pensamento latino-americano, bem como é um conceito polissêmico, sendo passível de definição segundo a experiência de Frei Betto, na Congregação dos Dominicanos, durante o período em que esteve preso e nas suas ponderações a respeito das ações pastorais realizadas nas Comunidades Eclesiais de Base (CEBs). A Educação Popular também pode ser conceituada assentada em um pensamento humanístico, com raiz filosófica, pedagógica e teológica presente na literatura de Frei Betto e que reverbera em atividades educacionais do cotidiano escolar, conforme visto e analisado nos documentos do Arquivo dos Dominicanos, em Belo Horizonte, Minas Gerais. Concluiu-se que, no pensamento de Frei Betto, há um vasta teoria e prática acerca da Educação Popular, que contribui com ações libertadoras, garantidoras da dignidade humana e da vida plena da sociedade.pt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Educaçãopt_BR
dc.subject.cnpqSociologia da Educaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8467142027949607pt_BR
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