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http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/9018| Título: | Pedagogia da alternância e desenvolvimento local |
| Título(s) alternativo(s): | Alternance pedagogy and local development |
| Autor: | Caliari, Rogério Omar Alencar, Edgard Amâncio, Robson |
| Palavras-chave: | Participação popular Educação rural Local development Alternance pedagogy Popular participation Rural education |
| Publicador: | Organizações Rurais & Agroindustriais |
| Data: | 18-Abr-2011 |
| Referência: | CALIARI, R. O.; ALENCAR, E.; AMÂNCIO, R. Pedagogia da alternância e desenvolvimento local. Organizações Rurais & Agroindustriais, Lavras, v. 4, n. 2, 2002. |
| Resumo: | Este trabalho teve por objetivo estudar as contribuições das práticas alternativas educacionais rurais no processo de construção do desenvolvimento local. Nesse contexto, o estudo buscou compreender as manifestações de desenvolvimento local expressas na Comunidade do Giral, ES e sua relação com a incorporação do conhecimento, por meio da educação rural. Assim sendo, sublinham-se as variáveis relacionadas às práticas pedagógicas que adota a Pedagogia da Alternância, seu papel na construção do desenvolvimento local, sua prática na revalorização multicultural rural e seu desempenho na atuação transformadora do sujeito como agente de sua história. Para a obtenção das informações, foram utilizadas técnicas de pesquisa qualitativa, por entendê-la como a mais adequada para identificar as dimensões de desenvolvimento local e sua relativização com a educação rural. Observou-se que as práticas educativas atuantes na comunidade, por adotar um modelo pedagógico alternativo, expresso pela Pedagogia da Alternância, oportunizam às famílias uma flexibilidade de contraposição às necessidades por elas enfrentadas. Nesse contexto de mudanças que atravessa o cotidiano rural, a educação passa a constituir um fator de dimensões fundamentais para que se processem e consolidem as mudanças no relacionamento com essa nova realidade emergente que envolve a agricultura familiar. Pôde-se concluir que uma educação rural transformadora colabora para a geração da capacidade do educando de interagir e transformar sua realidade. |
| Abstract: | This work aimed at studying the contributions from the alternative rural educational practices in the process of construction of local development. In this context the study sought to understanding the manifestations of local development expressed in Comunidade do Giral-ES (Giral Community) and its relationship with the incorporation of knowledge by means of rural education. So, the variables related with the pedagogical practices which adopt the Alternance Pedagogy, its role in the building of the local development, its practice in the rural multicultural revalorization and its performance in the transforming performance of the subject as an agent of his own history. For the obtainance of information qualitative research techniques were used, for we see it as the most adequate in identifying the dimensions of local development and its relativization with rural education. It was verified that the educative practices acting in the community, for adopting an alternative pedagogic model expressed by the Alternance Pedagogy, provide the families with the opportunity of contraposition to the needs they face. In this context of changes which rural daily life is undergoing education becomes a factor of fundamental dimensions in the proceeding and consolidating of changes in the relationship with that new emerging reality, which involves family agriculture. One may conclude that a transforming rural education collaborates with the generation of capacity in the student so he will interact and transform his reality. |
| Outras Identificações : | http://revista.dae.ufla.br/index.php/ora/article/view/258 |
| Idioma: | por |
| Aparece nas coleções: | Organizações Rurais & Agroindustriais |
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