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Data do documentoTítuloAutor(es)
3-Fev-2023Caminhos para a inclusão: percepções dos professores que ensinam matemática acerca da inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)Leandro, Elaine Aparecida
22-Set-2022O significado da adaptação de atividades para estudantes com deficiência intelectual expresso por professores de matemática e pedagogosEmilioreli, Graziella
2-Mai-2022Sentidos atribuídos por futuros professores de matemática ao processo de formação no programa de residência pedagógicaAltomare, Zilda de Carvalho Marani
28-Jan-2022Corpo como possibilidade de diálogo entre educação ambiental crítica e educação física a partir da obra "Os Saltimbancos"Queixas, Ricardo Campos
25-Abr-2022Alimentação como um conteúdo da educação ambiental crítica na formação de professoresOliveira, Carolina de Souza
10-Fev-2022Contribuições do Pibid Física UFLA na formação inicial e continuada de professoresFreitas, Daiane Manoelina Lopes
21-Fev-2022Encantamentos, caminhos e processos: contribuições do Pibid Biologia 2012-2013 da Universidade Federal de Lavras na prática pedagógica de professoras e professores de Ciências e BiologiaFarias, Luciana Marques
31-Out-2022Relações com o saber matemático em um processo de formação compartilhada com professoras dos anos iniciais do ensino fundamentalSouza, Suhelen Souto
22-Jun-2021Práticas docentes no contexto da Educação Matemática de jovens e adultosMelo, Júlio César de Resende
2021Metodologias alternativas para o ensino de Ciências: a construção dos conceitos de fases da lua e marésCastro, Pedro Henryque de; Paula, Augusto Antonio de; Nascimento Júnior, Antonio Fernandes