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A análise de conteúdo como uma metodologia
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Fundação Carlos Chagas
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Áreas Temáticas da Extensão
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Dados abertos
Resumo
Neste artigo expomos a análise de conteúdo como uma metodologia de análise
de dados da pesquisa qualitativa em Educação. A metodologia torna-se parte
fundamental de um trabalho acadêmico, dando à pesquisa características que
determinam a qualidade deste. Assim, apresentamos os “matizes” como o cenário
em que o trabalho foi realizado, o período e o ambiente em que ocorreu o Curso
de Extensão (módulos I e II), a escolha dos softwares utilizados, os participantes,
as entrevistas coletivas e a explicitação de como se fizeram a coleta de dados e os
registros orais e escritos. Com esse material, como bricoleurs, artesãs cosendo
seu patchwork, fomos construindo nossa investigação, realizada com um enfoque
qualitativo, tendo os dados analisados a partir da Análise de Conteúdo proposta
por Bardin (1977) e Franco (2008).
Abstract
In this article we discuss content analysis as a method for analysing data of
qualitative research in education. The method is a fundamental part of academic
work, because it gives to the investigation some characteristics which are central
to determine its quality. Thus, we present the “shades”, such as the scenario
in which the study was conducted, the period and the environment in which
an extension course took place (modules I and II), the choice of the software
employed, the participants, the press conferences and the explanation of how
data collection and oral and written records were produced. Data analyses were
based on content analysis proposed by Bardin (1977) and Franco (2008). With
this material, like bricoleurs or artisans sewing their patchwork, we went about
building our research.
Descrição
Área de concentração
Linha de pesquisa
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
Palavras-chave
ISBN
DOI
Citação
MENDES, R. M.; MISKULIN, R. G. S. A análise de conteúdo como uma metodologia. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 47, n. 165, p. 1044-1066, 2017.