Use este identificador para citar ou linkar para este item: repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/10548
Título: Libertas ad discendum: o ensino de Língua Inglesa para alunos encarcerados
Autor : Batista, Rita de Cássia
Primeiro orientador: Romero, Tânia Regina de Souza
Primeiro membro da banca: Reis, Valdeni da Silva
Segundo membro da banca: Barbosa, Vanderlei
Palavras-chave: Cidadania
Abordagem de ensino
Contexto carcerário
Atividades sociais
Identidade
Sistema prisional
Citizenship
Teaching approach
Prison context
Social activities
Identity
Prison system
Data da publicação: 29-Out-2015
Referência: BATISTA, R. de C. Libertas ad discendum: O ensino de Língua Inglesa para alunos encarcerados. 2015. 142 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2015.
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo fazer uma análise de como são desenvolvidas as minhas aulas de Língua Inglesa dentro do contexto carcerário, para depois propor conteúdos e planos de trabalho que possam ser relevantes para este grupo de pessoas. A investigação tem base qualitativa e é feito um estudo de caso com uma turma do Ensino Médio de uma escola penitenciária. Os alicerces teóricos para esta pesquisa são os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Inglesa para o Ensino Médio (2000) e o Conteúdo Básico Comum (CBC) de Língua Inglesa para o Ensino Médio (2008); os conceitos de atividades sociais e práticas de ensino de Língua Inglesa propostos por Liberali (2012), as propostas de ensino para ambientes prisionais apresentadas por Thomas e Thomas (2008) e de desenvolvimento de cidadania conforme Clough e Holden (2002), Perrenoud (2005) e Freire (1967, 1970). Subjazem a pesquisa os conceitos de identidade apresentados por Bauman (2005) e Hall (2006), bem como os princípios de punição propostos por Foucault (2003). Os dados são compostos de (a) descrição das aulas dadas pela professora-pesquisadora de 12/02/2014 a 11/06/2014, a partir de diários de classe e material didático utilizado e (b) pesquisa sobre desejos de aprendizagem de língua inglesa feita por escrito com os estudantesfoco, complementados com anotações da professora-pesquisadora. A descrição das aulas é analisada segundo teorias de ensino-aprendizagem e de linguagem, especialmente referentes à língua inglesa para o ensino médio e os dados da pesquisa de desejos são categorizados e discutidos segundo a fundamentação teórica. A discussão indica caminhos para uma proposta de ensino-aprendizagem de língua inglesa mais coerente com o contexto alvo, calcada na perspectiva de atividades sociais, e que potencialmente contribui para a transformação identitária dos alunos em regime de reclusão.
Abstract: This research aims to analyze how my English classes are developed within the prison context, and then proposes content and working plans that may be relevant to this group of people. This research has qualitative basis and is a study of a high school class in a prison school. The theoretical foundations for this research are the National Curriculum Standards English Language for High School (2000) and the Common Basic Contents (CBC) of the English Language for High School (2008); the concepts of social activities and English language teaching practices proposed by Liberali (2012), teaching proposals for prisons presented by Thomas and Thomas (2008) and citizenship development shown by Clough and Holden (2002), Perrenoud (2005) and Freire (1967, 1970). The identity concepts presented by Bauman (2005) and Hall (2006), underlie the search, as well the principles of punishment proposed by Foucault (2003). The data is composed by (a) a description of classes given by the teacher – from 12/02/2014 to 11/06/2014, the Teacher Class Record Book and teaching material and (b) research on English language learning wishes in writing with the student-focus, completed by notes of the researcher-teacher. The description of the classes is analyzed according to the teaching-learning theories and language, especially regarding to the English language for high school and the data from the desires of research is categorized and discussed according to the theoretical foundation. The discussion indicates paths for English language teaching and learning proposal more consistent with the target, based on the perspective of social activities, and that can potentially contribute to the identity transformation of students in confinement.
URI: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/10548
Publicador: Universidade Federal de Lavras
Idioma: por
Aparece nas coleções:DED - Educação - Mestrado Profissional (Dissertações)

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
DISSERTAÇÃO_Libertas ad discendum-O ensino de Língua Inglesa para alunos encarcerados.pdf1,84 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.