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Título : O desenvolvimento de uma sequência didática com aportes na contextualização e prática investigativa no ensino sobre o tema corpo humano e saúde
Título(s) alternativo(s): The development of a sequence teaching with contributions in background investigation and practice in education on the theme human body and health
Autor: Ferreira, L. N.
Vilela, H.
Cyrino, C. R. D. O.
Nascimento Junior, A. F.
Palavras-chave: Práticas pedagógicas
Ensino de Ciências - Investigação e contextualização
Homeostase
Pedagogical practices
Science Teaching - Research and contextualization
Homeostasis
Publicador: Centro Universitário de Volta Redonda
Data da publicação: 12-Abr-2017
Referência: FERREIRA, L. N. et al. O desenvolvimento de uma sequência didática com aportes na contextualização e prática investigativa no ensino sobre o tema corpo humano e saúde. Revista Práxis, [S. l.], v. 7, p. 569-574, jun. 2015.
Resumo : O modelo tradicional de ensino muitas vezes promove o processo ensino-aprendizagem desestimulante e descontextualizado, uma vez que coloca o estudante como mero receptor de saberes muito específicos e sem grandes relevâncias para sua vida social. A fim de superar alguns gargalos enfrentados pela educação básica brasileira, a disciplina de Metodologia em Ensino em Ciências inserida a grade curricular da Universidade Federal de Lavras (UFLA) vêm em busca de suprir parte dessas demandas atuando na formação inicial de professores de maneira a exercer a aliança entre teoria e prática. Este trabalho, busca relatar a construção de uma prática pedagógica que utiliza a investigação e a contextualização no ensino de ciências a fim de construir o conceito sobre homeostase.
Abstract: The traditional model of education often promotes the teaching-learning process decontextualized and discouraging, since it places the student as a mere recipient of very specific knowledge and without much relevance to your social life. In order to overcome some bottlenecks faced by the Brazilian basic education, discipline Methodology in Education Sciences inserted in the curriculum of the Federal University of Lavras (UFLA) come in search of supply of these demands working in initial teacher education in order to exercise the link between theory and practice. This paper seeks to report the construction of an educational practice that uses research and contextualization in science education in order to build the concept of homeostasis.
URI: http://web.unifoa.edu.br/praxis/numeros/simposio/IV_Simposio_MECSMA.pdf
http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/12718
Idioma: pt_BR
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