1. RI UFLA
  2. Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH
  3. Departamento de Ciências Humanas - DCH
  4. DCH - Artigos publicados em periódicos
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Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Danielle Cristine-
dc.creatorVieira, Mauricéia Silva de Paula-
dc.date.accessioned2019-12-12T11:38:15Z-
dc.date.available2019-12-12T11:38:15Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationSILVA, D. C.; VIEIRA, M. S. de P. O letramento digital: investigando o uso das tecnologias digitais no ensino da leitura. Linha Mestra, Campinas, n. 24, p. 929-932, jan./jul. 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttps://linhamestra24.files.wordpress.com/2014/07/linha_mestra_24_19_cole_03_comunicacoes_claudia_diana.pdfpt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/38130-
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherAssociação de Leitura do Brasil (ALB)pt_BR
dc.rightsrestrictAccesspt_BR
dc.sourceLinha Mestrapt_BR
dc.subjectLetramento digitalpt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.titleO letramento digital: investigando o uso das tecnologias digitais no ensino da leiturapt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoA presente pesquisa socializa resultados parciais do projeto vinculado à FAPEMIG/CAPES intitulado “Letramento digital: diagnóstico sobre o uso das tecnologias no ensino da leitura em escolas públicas mineiras” cujo principal objetivo é investigar a apropriação das tecnologias digitais como parte do trabalho com a leitura em sala de aula. No desenvolvimento do quadro teórico foram utilizadas as contribuições de Coscarelli (2010), Dionísio (2002), Koch (2002), Levy (1993), Rojo (2009), Solé (1998) e Xavier (2005). Os resultados apontam que as tecnologias digitais são pouco utilizadas no âmbito escolar, ora pela não apropriação do aparato por parte dos docentes, ora pela estrutura escolar não viabilizar o trabalho.pt_BR
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