1. RI UFLA
  2. Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas - FCSA
  3. Departamento de Administração e Economia - DAE
  4. DAE - Artigos publicados em periódicos
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DC FieldValueLanguage
dc.creatorSouza, Donizeti Leandro-
dc.creatorSousa, Jorgiane Suelen-
dc.creatorFerrugini, Lílian-
dc.creatorZambalde, André Luiz-
dc.date.accessioned2014-10-13T01:00:20Z-
dc.date.available2014-10-13T01:00:20Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationSOUZA, D. L. et al. Teorias da aprendizagem e gestão do conhecimento: um alinhamento teórico. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, Rio de Janeiro, v. 7, n. 4, p. 42-57, out./dez. 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.uff.br/pae/index.php/pca/article/view/293/227pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/4418-
dc.description.abstractThe purpose of this paper is to present an investigation among the assumptions of learning theories (behaviorism, Intelligences Multiple and Constructivist Theory) and its symmetrical relationship to the possession and practice epistemologies found in the literature of knowledge management. They were identified Symmetry relationships between methodological Behaviorist Theory and the epistemology of possession and his individual approach / functional and that learning is very similar to structural models of knowledge conversion. The Multiple Intelligences Theory in conjunction to the radical behaviorism are situated on an intermediate range of alignment to the possession and practice epistemologies. Finally, the Constructivist Theory approaches to the epistemology of practice valuing the collective and dynamic aspect of knowledge. These findings contribute to a greater understanding about assumptions of learning theories in the epistemologies of knowledge managementpt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Fluminensept_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.sourceRevista Pensamento Contemporâneo em Administraçãopt_BR
dc.subjectTeorias da aprendizagempt_BR
dc.subjectEpistemologias do conhecimentopt_BR
dc.subjectAprendizagem organizacionalpt_BR
dc.subjectLearning Theoriespt_BR
dc.subjectKnowledge’s Epistemologiespt_BR
dc.subjectOrganizational learningpt_BR
dc.titleTeorias da aprendizagem e gestão do conhecimento: um alinhamento teóricopt_BR
dc.title.alternativeLearning theories and knowledge management: a theoretical alignmentpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoO objetivo desse ensaio é apresentar uma investigação entre os pressupostos das teorias da aprendizagem (Behaviorismo, Inteligências Múltiplas e Teoria Construtivista) e sua relação de simetria com as epistemologias da posse e da prática presentes na literatura sobre gestão do conhecimento. Foram identificadas relações de simetria entre a Teoria Behaviorista metodológica com a epistemologia da posse e sua abordagem individual / funcional, na qual o aprendizado muito se assemelha a modelos estruturais de conversão do conhecimento. A Teoria das Inteligências Múltiplas, em conjunto com o Behaviorismo radical, situam-se numa faixa intermediária de alinhamento com as epistemologias da posse e da prática. Por fim, a Teoria Construtivista se aproxima da epistemologia da prática, ao valorizar o aspecto coletivo e dinâmico do conhecimento. Estes achados contribuem para um maior entendimento dos pressupostos das teorias da aprendizagem nas epistemologias da gestão do conhecimentopt_BR
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