1. RI UFLA
  2. Programas de Pós-Graduação - Teses e Dissertações
  3. Educação - Mestrado Profissional (Dissertações)
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dc.creatorRibeiro, Nayara Claudia-
dc.date.accessioned2022-02-15T17:31:26Z-
dc.date.available2022-02-15T17:31:26Z-
dc.date.issued2022-02-15-
dc.date.submitted2022-01-18-
dc.identifier.citationRIBEIRO, N. C. A leitura do gênero anúncio publicitário/publipost e a formação de leitores. 2022. 115 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/49322-
dc.description.abstractIn many school contexts, technologies are configured as challenging in teaching and learning practices. By understanding the production of languages also related to the same challenges, it is feasible to problematize the processes permeated in reading activities to meet the demands of social language practices. Thus, the present work elects as an object of study the teaching of reading multimodal/multisemiotic texts, specifically, of advertising genres and conveyed by digital influencers and youtubers as "publipost". Its general objective is to analyze the possibilities of using the publipost genre, in order to produce a teaching project, in order to contribute to the continuing education of teachers. In order to achieve the proposed objective, a priori, a theoretical research was carried out based on authors who deal with issues related to the Pedagogy of Multiliteracies (ROJO, 2009; 2012; 2013), to the Theory of Multimodality and to the Grammar of Visual Design (ROJO, 2009; 2012; 2013). DIONÍSIO, 2005; 2011; VIEIRA; SILVESTRE, 2015; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), to the advertisement genre and its persuasive character, in addition to the reading conceptions of some scholars. A posteriori, data analysis will take place from the assumptions guided by the National Common Curriculum Base (BNCC, 2018) and through a survey and selection of advertising campaigns that circulate in digital media. From the studies and verifications undertaken, a teaching project was built that covered a didactic sequence of activities aimed at Portuguese language classes in the 9th year of Elementary School II, which will be addressed through an extension course for undergraduate students and teachers of basic education. From the analysis, it was possible to perceive that the work with the publipost genre can contribute to the formation of the emancipated reader regarding consumerism. Therefore, it is expected that the research legitimizes itself as a contribution to the training of Portuguese Language teachers with the aim of mitigating and embracing the complexities of teaching the reading of new texts, in addition to enabling the development of the student capable of exercising a critical reading of the publiposts that circulate in their digital media.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Lavraspt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectMultimodalidadespt_BR
dc.subjectEnsino de leiturapt_BR
dc.subjectAnúncios publicitáriospt_BR
dc.subjectTeaching and learningpt_BR
dc.subjectMultimodalitiespt_BR
dc.subjectReading teachingpt_BR
dc.subjectAdvertisementspt_BR
dc.titleA leitura do gênero anúncio publicitário/publipost e a formação de leitorespt_BR
dc.title.alternativeReading the advertising/publipost genre and teacher trainingpt_BR
dc.typedissertaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFLApt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.contributor.advisor1Vieira, Mauriceia Silva de Paula-
dc.contributor.referee1Vieira, Mauriceia Silva de Paula-
dc.contributor.referee2Goulart, Ilsa do Carmo Vieira-
dc.contributor.referee3Biavati, Nádia Dolores Fernandes-
dc.description.resumoEm muitos contextos escolares, as tecnologias configuram-se como desafiadoras nas práticas de ensino e aprendizagem. Ao entender a produção das linguagens relacionada também aos mesmos desafios, é viável problematizar os processos permeados nas atividades de leitura para atender às demandas das práticas sociais de linguagem. Assim, o presente trabalho elege como objeto de estudo o ensino da leitura de textos multimodais/multissemióticos, especificamente, dos gêneros publicitários e veiculados por influencers digitais e youtubers como “publipost”. Apresenta como objetivo geral analisar as possibilidades de utilização do gênero publipost, com o intuito de produzir um Projeto de ensino, a fim de contribuir para a formação continuada de professores. Para a consecução do objetivo proposto, a priori, foi realizada uma pesquisa de cunho teórico pautada em autores que versam sobre questões ligadas à Pedagogia dos Multiletramentos (ROJO, 2009; 2012; 2013), à Teoria da Multimodalidade e à Gramática do Design Visual (DIONÍSIO, 2005; 2011; VIEIRA; SILVESTRE, 2015; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), ao gênero anúncio publicitário e seu caráter persuasivo, além das concepções de leitura de alguns estudiosos. A posteriori, a análise de dados ocorrerá a partir dos pressupostos orientados pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC, 2018) e por meio de levantamento e seleção de campanhas publicitárias que circulam nas mídias digitais. A partir dos estudos e verificações empreendidas, foi construído um Projeto de ensino que abrangeu uma sequência didática de atividades voltadas para as aulas de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental II, que será abordado por meio de um Curso de extensão para alunos de graduação e professores da Educação básica. A partir da análise, foi possível perceber que o trabalho com o gênero publipost pode contribuir na formação do leitor emancipado no que tange ao consumismo. Logo, espera-se que a pesquisa se legitime como um contributo à formação dos professores de Língua Portuguesa com o intuito de mitigar e abarcar as complexidades do ensino da leitura dos novos textos, além de possibilitar o desenvolvimento do aluno capaz de exercer uma leitura crítica dos publipost que circulam em suas mídias digitais.pt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Educaçãopt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4168362028915898pt_BR
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