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metadata.teses.dc.title: Atividades investigativas: laboratório não estruturado na solução de problemas abertos de trabalho e energia
metadata.teses.dc.creator: Moreira, Célio Vicente
metadata.teses.dc.contributor.advisor1: Maciel, Antônio Marcelo Martins
metadata.teses.dc.contributor.referee1: Gomes, Alessandro Damásio Trani
metadata.teses.dc.contributor.referee2: Corrêa Filho, João Antônio
metadata.teses.dc.contributor.referee3: Silva, Antônio dos Anjos Pinheiro da
metadata.teses.dc.contributor.referee4: Charret, Iraziet da Cunha
metadata.teses.dc.subject: Problematização
Energia
Trabalho
Ensino médio
Work
metadata.teses.dc.date.issued: 22-Jan-2016
metadata.teses.dc.description.sponsorship: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
metadata.teses.dc.identifier.citation: MOREIRA, C. V. Atividades investigativas: laboratório não estruturado na solução de problemas abertos de trabalho e energia. 2016. 109 p. Dissertação (Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2015.
metadata.teses.dc.description.resumo: Neste trabalho, apresentamos os resultados da investigação do processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de trabalho e energia desenvolvidos com alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública do estado de Minas Gerais. Os resultados desta pesquisa, qualitativa, foram interpretados utilizando-se a análise de conteúdos. O conceito de trabalho foi desenvolvido a partir de um problema aberto, de uma situação cotidiana, permitindo reconhecer os conhecimentos prévios dos alunos. Os conceitos de energia cinética, energia potencial gravitacional e energia potencial elástica também foram desenvolvidos a partir de um problema cotidiano tendo como processo de solução o uso de laboratórios não estruturados, com materiais de baixo custo. Na sequência, utilizamos os resultados apresentados pelos alunos na formalização e sistematização dos conceitos desenvolvidos, complementando cada etapa com a resolução de exercícios simples. Identificamos a apropriação do conhecimento dos conceitos desenvolvidos, o desenvolvimento na capacidade de interpretar, planejar e buscar soluções da situação-problema e o crescimento nas relações interpessoais entre todos os envolvidos no trabalho. Acreditamos que a proposta possa ser desenvolvida para a maioria dos conteúdos de Física presentes nas estruturas curriculares do Ensino Médio.
metadata.teses.dc.description.abstract: In this work, results are presented from the teaching process as well as the learning investigation of the work end energy concepts with students on the first grade of high school, at a public school in the state of Minas Gerais. The results of this qualitative research were interpreted based on a content analysis. The results of this qualitative, investigative research were interpreted by using content analysis. The concept of work was developed from an open problem, based on an everyday situation, allowing for recognition of students’ previous knowledge. The concepts of kinetics energy, gravitational potential energy and elastic potential energy were also developed from an everyday problem, having for solution of the process the use of non-structured laboratories, by use of low-cost materials. Following, the presented results were employed by the students for the formalization and systematization of the developed concepts, complementing each stage by solving simple exercises. It could be identified the appropriation of knowledge of the developed conceits, increase in the interpreting capacity, planning and searching for solutions aimed at problem situations as well as the growth of interpersonal relationship among all students involved in the task. We can believe that this proposal could be developed for the most part of Physics contents found in High School curricular structures.
metadata.teses.dc.identifier.uri: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/10806
metadata.teses.dc.publisher: Universidade Federal de Lavras
metadata.teses.dc.language: por
Appears in Collections:DEX - Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física – (Dissertações)



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