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dc.creatorRomualdo, Juliano Batista-
dc.date.accessioned2023-10-09T12:24:47Z-
dc.date.available2023-10-09T12:24:47Z-
dc.date.issued2023-10-04-
dc.date.submitted2023-07-27-
dc.identifier.citationROMUALDO, J. B. Educação de qualidade: o quarto objetivo da Agenda 2030 como orientador de ações e práticas sustentáveis. 2023. 97 p. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Ambiental)–Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/58390-
dc.description.abstractThe document prepared by the United Nations (UN), published in 2015 - the 2030 Agenda - presents a set of 17 goals to be achieved by 193 countries, including Brazil. These are the Sustainable Development Goals. The present study refers to the fourth goal, which deals with the goals to be achieved by Education. The present study analyzed the educational legislations and investigated the sustainable pedagogical actions and practices developed by teachers of Basic Education in a public school in the city of Lavras. The research problem was based on the investigation of the sustainable actions and practices developed by elementary school teachers in line with the goals of the fourth objective of the SDGs, whose goal is to contribute to actions for the education of the student as a global citizen. The research was based on a case study and sought to discuss the correlation between Development, Education, Sustainability and Public Policies with the fourth SDG of the 2030 Agenda. This study has descriptive, documentary, and exploratory methodological aspects. The methodology applied was based on the Content Analysis technique proposed by Bardin, which aims to ensure scientific accuracy in the treatment of information. The documents and the bibliographic material were analyzed, as well as the answers from the interviews with the basic education teachers. After the analysis, the results followed the form proposed by the methodology and were categorized in tables and discussions. The results showed relationships with some points of the educational documents in force in the federal, state, and municipal spheres with the fourth SDG. It pointed out the absence of specific educational public policies at the municipal level on the theme and discusses how their elaboration can contribute to actions in the present and in the future for the development of a sustainable pedagogy in the curriculum of basic education schools in the Municipality of Lavras and others in Brazil.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Lavraspt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectEducação básicapt_BR
dc.subjectDesenvolvimento sustentávelpt_BR
dc.subjectPráticas sustentáveispt_BR
dc.subjectLavras (MG)pt_BR
dc.subjectBasic educationpt_BR
dc.subjectSustainable developmentpt_BR
dc.subjectSustainable practicespt_BR
dc.titleEducação de qualidade: o quarto objetivo da Agenda 2030 como orientador de ações e práticas sustentáveispt_BR
dc.title.alternativeQuality education: the fourth goal of the 2030 Agenda as a guideline for sustainable actions and practicespt_BR
dc.typedissertaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação Científica e Ambientalpt_BR
dc.publisher.initialsUFLApt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.contributor.advisor1Souza, Gustavo Costa de-
dc.contributor.referee1Canga, Eliane-
dc.contributor.referee2Assis, Lucas Lenin Resende de-
dc.description.resumoO documento elaborado pelas Organizações das Nações Unidas (ONU), publicado em 2015 - a Agenda 2030 - apresenta um conjunto de 17 metas a serem alcançadas pelos 193 países, entre eles o Brasil. São os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. O presente estudo se refere ao quarto objetivo que trata das metas a serem alcançadas pela Educação. O presente estudo analisou as legislações educacionais e investigou as ações e práticas pedagógicas sustentáveis desenvolvidas por docentes da Educação Básica em uma escola pública no Município de Lavras. O problema de pesquisa baseou-se na investigação sobre as ações e práticas sustentáveis desenvolvidas por professores da Educação básica do ensino fundamental em consonância com as metas do quarto objetivo dos ODS, queé o de contribuir com ações de formação do estudante em cidadão global. A pesquisa foi baseada em estudo de caso e procurou discutir a correlação entre Desenvolvimento, Educação, Sustentabilidade e Políticas Públicas com o quarto ODS da Agenda 2030. Este estudo possui aspectos metodológicos descritivos, documentais e de caráter exploratório. A metodologia aplicada foi pautada na técnica de Análise do Conteúdo proposta por Bardin, que visa garantir a exatidão científica no tratamento das informações. Os documentos e material bibliográfico foram analisados bem como as respostas das entrevistas realizadas com os docentes da Educação básica. Após a análise os resultados seguiram a forma proposta pela metodologia e foram categorizados em tabelas e discussões. Os resultados mostraram relações com alguns pontos dos documentos educacionais vigentes nas esferas federal, estadual e municipal com o quarto ODS. Apontou a ausência de políticas públicas educacionais específicas no âmbito municipal sobre a temática e discute como elaboração das mesmas pode contribuir para ações no presente e no futuro para o desenvolvimento de uma pedagogia sustentável no currículo das escolas de Educação básica no Município de Lavras e em outros no Brasil.pt_BR
dc.publisher.departmentNão especifica vinculação com nenhum departamentopt_BR
dc.subject.cnpqTópicos Específicos de Educaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1613250537911170pt_BR
Aparece nas coleções:Educação Científica e Ambiental - Mestrado (Dissertação)



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