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http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/59716| Título: | Pedagogia social: impactos, projetos e inserção em educação não formal |
| Autores: | Fonseca, Sheila Berrocal Barbosa, Josué Humberto |
| Palavras-chave: | Pedagogia social Educação não formal Inclusão social Oficinas culturais Transformação educacional Social pedagogy Non-formal education Social inclusion Cultural workshops Educational transformation |
| Data do documento: | 2024 |
| Editor: | UFLA |
| Citação: | FONSECA, Sheila Berrocal; BARBOSA, Josué Humberto. Pedagogia social: impactos, projetos e inserção em educação não formal. In: XAVIER, Elisangela Brum Cardoso; VIEIRA, Estela Aparecida Oliveira; CABRAL, Giovanna Rodrigues; TORRES, Liliane Henrique (Org.). Experiências formativas na Pedagogia a Distância: Pesquisas e relatos sobre espaços não escolares. Lavras: Editora UFLA, 2024. v. 3, cap. 5, p. 72-88. |
| Descrição: | O capítulo aborda a Pedagogia Social, destacando suas aplicações em ambientes formais e não formais para promover inclusão social, criticidade e motivação, especialmente em contextos de vulnerabilidade. Defende que a educação não formal amplia o repertório cultural de crianças e jovens por meio de oficinas culturais e outros projetos que rompem com as limitações do ensino tradicional. A obra explora o potencial da educação em espaços alternativos, como museus, jardins botânicos e patrimônio cultural, apontando suas contribuições para a formação cidadã e o combate à exclusão social. A análise divide os estudos em dois grupos: um focado na complementação do ensino formal com vivências extraclasse e outro centrado em práticas libertadoras e prazerosas, orientadas para o desenvolvimento integral dos sujeitos. Com base na teoria Sócio-histórica e na pedagogia crítica de Paulo Freire, o texto reforça a importância de uma educação centrada no indivíduo, que valorize aspectos culturais, identitários e sociais. Conclui-se que a educação não formal é uma ferramenta essencial para transformar o cenário educacional e social, ressignificando espaços e rompendo barreiras culturais e institucionais. A perspectiva apresentada propõe práticas pedagógicas voltadas para a autonomia, a criticidade e a humanização, em contraposição à educação bancária e tecnicista. |
| URI: | http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/59716 |
| ISBN: | 978-85-8127-116-3 |
| Aparece nas coleções: | BU - Livros e capítulos de livros |
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