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O ensino da ecologia em diálogo com a cultura afro-brasileira na formação inicial de professores de ciências e biologia: uma análise da disciplina de metodologia de ensino em ecologia
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ANAP - Associação Amigos de Natureza de Alta Paulista
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Áreas Temáticas da Extenção
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Resumo
A cultura afro-brasileira sempre foi muito desvalorizada no processo de formação do Brasil e do povo brasileiro. Foi nessa perspectiva que a disciplina de Metodologia do Ensino em Ecologia da Universidade Federal de Lavras trouxe a proposta de se trabalhar os conteúdos de Ecologia em diálogo com a cultura afro-brasileira. Essa visava que os licenciandos conhecessem, reconhecessem e valorizassem essa cultura. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo investigar se os alunos conseguiram estabelecer um diálogo entre a cultura afro-brasileira e o ensino em ecologia e como o fizeram. Para essa análise foi utilizado o método qualitativo, e dentro deste a análise de conteúdo com a categorização. Com essa análise percebemos a importância dessa temática na formação de professores, para que esses possam levar para as salas de aula um ensino contextualizado e transversal, que reconheça a contribuição desse povo para essa sociedade plural brasileira.
Abstract
Afro-Brazilian culture has always been greatly undervalued in the formation process of Brazil and the Brazilian people.
From this perspective that the discipline of Ecology Teaching Methodology of the Federal University of Lavras brought
the proposal of working the contents of Ecology in dialogue with the Afro-Brazilian culture. This aim was for the
licenciandos to know, recognize and value this culture. Thus, the present work aims to investigate if the students
succeeded in establishing a dialogue between Afro-Brazilian culture and teaching in ecology and how they did it. For
this analysis was used the qualitative method, and within this the analysis of content with the categorization. With
this analysis we perceive the importance of this theme in teacher training, so that they can take to the classroom a
contextualized and transversal teaching that recognizes the contribution of these people to this Brazilian plural society.
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REZENDE, B. M. de F. et al. O ensino da ecologia em diálogo com a cultura afro-brasileira na formação inicial de professores de ciências e biologia: uma análise da disciplina de metodologia de ensino em ecologia. Fórum Ambiental da Alta Paulista, Tupã, v. 16, n. 1, p. 15-28, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.17271/1980082716120202314.
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