dissertação
Contribuições das atividades experimentais investigativas para a promoção de habilidades cognitivas no ensino superior em química
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Universidade Federal de Lavras
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Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Ambiental
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Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
Diante dos mais diversos estudos e reflexões sobre as atuais mudanças no Ensino de Ciências, é perceptível a importância de incorporar, na prática docente, atividades que estejam ancoradas em uma abordagem de ensino por investigação, de forma a possibilitar aos estudantes compreender e utilizar os conceitos estudados em situações cotidianas. Diante disso, a presente pesquisa tem por objetivo analisar as contribuições de dois roteiros experimentais investigativos, bem como das aulas ministradas na perspectiva da abordagem de Ensino por Investigação, para a manifestação de Habilidades Cognitivas por estudantes de um curso de Licenciatura e Bacharelado em Química. O primeiro roteiro elaborado tinha por intuito construir, juntamente com os estudantes, conceitos relacionados a prática de Preparação de Soluções e Diluição, e o segundo roteiro, desenvolver os conceitos relacionados a Cinética Química. Por meio dos resultados obtidos, constatou-se que as atividades propostas na perspectiva da abordagem de Ensino por Investigação trouxeram contribuições para a construção do conhecimento e habilidades por parte dos alunos. Entretanto, ao analisar as atividades propostas, verificou-se a necessidade de adequações, como uma problemática que esteja melhor relacionada à realidade dos alunos, questões de ordens cognitivas mais elevadas, para que haja uma aprendizagem mais significativa, além do desenvolvimento de diferentes habilidades, como a elaboração de hipóteses, realização de inferências, comparação de dados, pelos estudantes. Portanto, é necessário que o Ensino por Investigação seja compreendido nos cursos de formação como uma importante abordagem didática que contribui para que os estudantes possam participar de maneira ativa das atividades e que dominem os conceitos científicos, mas, também, que sejam cidadãos mais críticos e atuantes no meio no qual estão inseridos e os professores envolvidos sejam capazes de reconhecer as contribuições dessa abordagem de ensino, tanto para a formação científica quanto cidadã.
Abstract
In view of the most diverse studies and reflections on the current changes in Science Teaching, the importance of incorporating, in teaching practice, activities that are anchored in a teaching approach by investigation, in order to enable students to understand and use the concepts, is noticeable. studied in everyday situations. Therefore, this research aims to analyze the contributions of two investigative experimental scripts, as well as the classes taught from the perspective of the Teaching by Investigation approach, for the manifestation of Cognitive Skills by students of a Licentiate and Bachelor's Degree in Chemistry. The first script designed was intended to build, together with the students, concepts related to the practice of Preparation of Solutions and Dilution, and the second script, to develop concepts related to Chemical Kinetics. Through the results obtained, it was found that the activities proposed in the perspective of the Teaching by Investigation approach brought contributions to the construction of knowledge and skills by the students. However, when analyzing the proposed activities, there was a need for adjustments, as a problem that is better related to the reality of students, issues of higher cognitive orders, so that there is more significant learning, in addition to the development of different skills, as the elaboration of hypotheses, making inferences, comparing data, by the students. Therefore, it is necessary that Teaching by Investigation is understood in training courses as an important didactic approach that contributes so that students can actively participate in the activities and that they master scientific concepts, but also that they are more critical citizens and active in the environment in which they are inserted and the teachers involved are able to recognize the contributions of this teaching approach, both for scientific and civic education.
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SILVA, F. N. da. Contribuições das atividades experimentais investigativas para a promoção de habilidades cognitivas no ensino superior em química. 2021. 141 p. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Ambiental) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2022.