A música na formação inicial de professores: reflexões de uma prática docente na sala de aula
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Resumo
O processo de formação de professores no Brasil, apesar de apresentar algumas
transformações ao longo dos anos, ainda encontra diversos dilemas que necessitam ser
enfrentados. Estes dilemas se configuram na dicotomia entre dois modelos distintos de
formação: o modelo cultural-cognitivo e o modelo pedagógico-didático, presentes nas
instituições superiores, que demonstram a formação do professor técnico versus
professor culto, o diagnóstico efetivo das problemáticas no processo de formação
seguido de uma incapacidade de solucionar estas problemáticas e o distanciamento entre
as instituições formativas e a escola básica. Assim, é necessário pensar nas diversas
formas de enfrentamento desses dilemas. Nessa perspectiva este trabalho busca
compreender, refletir e analisar a contribuição da música na formação inicial de
professores, partindo de uma análise de três atividades desenvolvidas em uma escola
Estadual de Lavras - Minas Gerais. Para entender como a música auxiliou na formação
inicial de professores utilizou-se o método de pesquisa qualitativa. Dentro dessa
metodologia existe a análise por categoria, derivada da análise de conteúdo que foi
utilizada para analisar os dados. A partir disso, foi possível construir três categorias,
sendo elas: música como recurso, a música permite relacionar diversos âmbitos e por
fim, crescimento pessoal. Neste sentido, através das falas dos alunos agrupadas em
categorias, pode-se perceber que os mesmos enxergam que a música tem grande
importância na formação inicial de professores, uma vez que a música é um recurso que
permite despertar o interesse nos alunos, além de conseguir promover maior interação
entre os mesmos, trazendo elementos do cotidiano dos alunos, permitindo assim que o
processo de aprendizagem seja construído de melhor forma. Além disso, ela também
auxilia na formação dos próprios educadores, que conseguem, por meio da música,
trabalhar a interdisciplinaridade e temas transversais, como a cultura, auxiliando assim na formação de sujeitos críticos, reflexivos e transformadores, a fim de conhecer e
compreender o meio em que estão inseridos, para assim, transformá-lo.
Abstract
Descrição
Área de concentração
Linha de pesquisa
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
Palavras-chave
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DOI
Citação
SILVA, Y. R. R. C. G. da et al. A música na formação inicial de professores: reflexões de uma prática docente na sala de aula. In: CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 6.; CONGRESSO ESTADUAL DE PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 14., 2018, Águas de Lindóia. Anais... [S.l.]: [s.n.], 2018. Não paginado.