Análise de uma prática pedagógica sobre o conceito de decomposição da matéria a partir do poema "Latas" de Manoel de Barros
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Atena Editora
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Programa de Pós-Graduação
Agência de fomento
Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos do desesenvolvimento sustentável
Dados abertos
Resumo
Abstract
Descrição
Este trabalho busca analisar uma
prática pedagógica sobre o ensino do conceito
de solo que aconteceu durante um curso de
verão na Universidade Federal de Lavras. Com
o objetivo de entender como ela foi concebida
por um grupo de universitários, foi colocada uma
avaliação para que os envolvidos expressassem
os pontos positivos e os pontos a serem
melhorados da aula em questão. Para analisar
as falas dos envolvidos utilizamos um método de
categorização de falas, onde as mesmas foram
agrupadas em três categorias. A primeira diz
respeito à dinamicidade da aula que proporcionou
a participação dos envolvidos. A segunda
categoria é referente ao domínio do conteúdo e
preparo que os professores demonstraram ter
durante o desenvolvimento, sendo um aspecto
fundamental do saber do docente. A terceira se
constitui pelas falas relacionadas à poesia utilizada
como recurso problematizador, se mostrando um
meio interessante de aliar a sensibilidade da
arte ao olhar científico sobre o mundo de modo
a formar cidadãos mais completos quanto seres
humanos. Conclui-se que a proposta pedagógica
foi concebida positivamente pelos envolvidos e
que ser dinâmica e participativa é uma de suas
essências, além do fato de os professores se
apresentarem preparados e seguros quanto
ao domínio do conteúdo e problematizarem a
realidade pela poesia.
Área de concentração
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
ISBN
978-65-5983-025-1
DOI
Citação
FARIAS, L. M. et al. Análise de uma prática pedagógica sobre o conceito de decomposição da matéria a partir do poema "Latas" de Manoel de Barros. In: SILVA, A. J. N. da; SOUZA, I. dos S. de; LIMA, R. F. (Org.). Discursos, práticas, ideias e subjetividades na Educação. Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. 3, p. 221-234. DOI: 10.22533/at.ed.25121290411.
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