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O debate científico na educação física e seus desdobramentos expressos nos trabalhos de conclusão de curso em uma universidade do estado de Minas Gerais
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Universidade Federal de Mato Grosso
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Resumo
O artigo analisou os Trabalhos de Conclusão de Curso desenvolvidos no curso de Licenciatura em Educação Física de uma universidade no estado de Minas Gerais, produzidos entre os anos de 2010 e 2016. Conjeturou-se que o debate mais amplo no campo científico da Educação Física reverberou nas escolhas que fundamentaram e subsidiaram tais produções. Quanto aos aspectos metodológicos, trata-se de uma pesquisa sob pressupostos qualiquantitativos. Os resultados evidenciaram um número expressivo de TCC que analisaram a temática da Educação Física escolar, porém, perfaz um percentil tímido, visto que não equivale nem a metade do total de trabalhos. O cenário se complexifica à medida que a soma do número de TCC que analisaram outras temáticas quase se equipara aos das pesquisas que observaram o espaço escolar, visto se tratar de um curso de licenciatura. Diante do cenário cotejado, entende-se que uma saída auspiciosa seria pensar perspectivas científicas interdisciplinares, por intermédio de uma epistemologia da prática.
Abstract
The article analyzed the Course Completion Works developed in the degree in a university located in the
state of Minas Gerais, produced between the years 2010 and 2016. Conjectured that the broader debate in
the scientific field of Physical Education reverberated in the choices that subsidized such productions. As for
the methodological aspects, it is a research under qualitative-quantitative assumptions. The results
evidenced an expressive number of CCWs that analyzed the theme of Physical School Education; however,
it is a timid percentile, since it is not equivalent to half of the total works. The scenario becomes more complex as the sum of the number of CCWs that analyzed other topics almost equals those of the surveys
that observed the school space, since it is a licentiate's degree course. In view the checked scenario, it is
understood that an auspicious exit would be to think interdisciplinary scientific perspectives, through an
epistemology of the practice.
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CARNEIRO, K. T.; SILVA, B. A. R.; SANTOS, B. S. da C. O debate científico na educação física e seus desdobramentos expressos nos trabalhos de conclusão de curso em uma universidade do estado de Minas Gerais. Revista Corpoconsciência, Cuiabá, v. 23, n. 1, jan./abr. 2019.