Autonomia e estratégias de aprendizagem do espanhol: minhas experiências durante o intercâmbio na Colômbia

Abstract

El presente trabajo tiene por objeto investigar cómo se dio mi proceso de aprendizaje del español con un enfoque especial en el uso de estrategias de aprendizaje durante mi intercambio, realizado en 2015, en Bogotá, Colombia. Para la realización de esta investigación, primero, aclarado sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, apoyándome en Leffa (2012) y Paiva (2014), con el fin de abordar brevemente los métodos de enseñanza-aprendizaje de lengua adicional. En esta investigación, abordo también los distintos conceptos sobre autonomía y explico sobre algunas estrategias de aprendizaje existentes. En este ámbito, adopto los estudios de Benson (2008), Paiva (1998, 2005, 2006), Sharle y Szabó (2000), Silva (2006), Oxford (1990, 2003) y Vilaça (2010, 2011), los cuales citan otros importantes teóricos que tratan sobre el asunto en cuestión. Se trata, pues, de una investigación cualitativa, ya que el estudio no se ocupa de verdades absolutas y/o rígidas sino de reflexiones y atribución de significados que pueden ser cambiantes, dinámicos y flexibles. Con ese estudio, pude verificar qué estrategias de aprendizaje más ocurrieron y me ayudaron en el desarrollo de la lengua adicional. He comprobado también que estas estrategias pueden ocurrir de manera consciente o no, pueden ocurrir concomitantemente o separadas y pueden ocurrir de manera más natural o planificada. Por fin, fue un estudio importante para comprender mi proceso de aprendizaje del español y, consecuentemente, aplicar esos conocimientos en las clases como profesora de lenguas.