Formação de professores de línguas: ensino e práticas digitais

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dc.creatorAlmeida, Patricia Vasconcelos
dc.creatorFerreira, Helena Maria
dc.date.accessioned2020-04-01T18:07:48Z
dc.date.available2020-04-01T18:07:48Z
dc.date.issued2019
dc.description.resumoConsiderando a abrangência dos estudos da língua e linguagem em relação ao processo de ensinoaprendizagem e formação de professores de línguas, este artigo tem como foco contribuir para essa área do conhecimento trazendo considerações sobre letramentos e multimodalidade. Tendo como pano de fundo a pesquisa qualitativa e etnográfica no âmbito de um curso de formação de professores, buscaremos apresentar considerações de professores pré-serviço ao vivenciar experiências de ensino de língua inglesa por meio das tecnologias digitais. Ao teorizar reflexivamente sobre sua própria prática didática e a de seus colegas, percebe-se que os participantes demonstram ter certo letramento digital e conseguem visualizar novas possibilidades de explorar a multimodalidade para e na execução das atividades de ensino propostas.pt_BR
dc.identifier.citationALMEIDA, P. V.; FERREIRA, H. M. Formação de professores de línguas: ensino e práticas digitais. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 30, n. 1, p. 102-119, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufla.br/handle/1/39642
dc.identifier.urihttps://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/60194pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.sourceRevista Polyphoníapt_BR
dc.subjectEstudos da línguapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectLetramentospt_BR
dc.subjectMultimodalidadept_BR
dc.subjectEnsino de língua inglesapt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.titleFormação de professores de línguas: ensino e práticas digitaispt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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