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A ação leitora na contemporaneidade: da multimodalidade textual à pluralidade de sentidos
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Resumo
Ao compreender a leitura como uma atividade complexa que envolve uma relação intensa entre o leitor o texto na produção de sentidos, o artigo objetiva apresentar uma reflexão teórica respeito da ação leitora, de modo a abarcar as concepções sobre leitura como processo de interação, com a finalidade de compreender as ações que envolvem em relação entre o leitor e o texto. Para tanto, ancora-se nos estudos de Smith (1999), Kleiman (1997), Solé (1998), Koch e Elias (2007), Silva (1987) na perspectiva cognitiva, Kress (2003), Kress e Bezemer (2009) na vertente da multimodalidade textual e Freire (2001) sobre a leitura em seu aspecto social, em interlocução com diferentes autores que discutem a temática. A reflexão aponta uma ação leitora que parte de um aspecto cognitivo, referente à fluência, ao desencadear uma multiplicidade de ações interiores e de um aspecto interacional entre o sujeito-leitor e o texto, seja impresso ou digital, entre outros leitores, entre vivências e situações dispostas pela diversidade e multimodalidade da linguagem.
Abstract
By understanding reading as a complex activity that involves an intense relationship
between reader and text in the production of meanings, the article aims to present a
theoretical reflection about the reading action, in order to encompass the conceptions
about reading as a process of interaction and understand the actions involved in the
relationship between the reader and the printed and multimodal text. The reflection
is based on the studies of Smith (1999), Kleiman (1997), Solé (1998) and Koch and
Elias (2007) from the cognitive perspective; Kress (2003), Kress and Bezemer (2009)
in terms of textual multimodality and Freire (2001) on reading in its social aspect, in
dialogue with scholars of the theme. The reflection points to the plurality of actions
and to the interactional aspect between the reader and textual multimodality.
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GOULART, I. do C. V.; GLÓRIA, J. S.; ARAÚJO, M. D. V. A ação leitora na contemporaneidade: da multimodalidade textual à pluralidade de sentidos. Debates em Educação, Maceió, v. 12, p. 172-187, 2020. Número Especial. DOI: 10.28998/2175- 6600.2020v12nEspp172-187.
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