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Formação inicial de professores de química na Universidade Federal de Lavras: o discurso dos licenciandos e o projeto UflaCiência
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Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Instituto de Educação
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo analisar, a partir de uma abordagem teórica baseada na análise do discurso bakhtiniana, a formação de professores em química engajados no projetoUflaCiência, da Universidade Federal de Lavras. A partir de recortes de enunciados de licenciados, buscou-se compreender as dinâmicas envolvidas no complexo processo de formação de professores, bem como os dilemas e os desafios que percorrem os licenciados em suas práticas formativas. O trabalho pretendeu com isto, destacar a importância da construção de metodologias de pesquisa
baseadas na análise do discurso, segundo a abordagem de Bakhtin, para compreensão dos fenômenos envolvidos nesta importante etapa de formação profissional.
Abstract
This paper aims to analyze, from a theoretical approach based on Bakhtinian discourse analysis, teacher training in chemistry engaged in the project UflaCiência at the Federal University of Lavras. From clippings of statements of students, we sought to understand the dynamics involved in the complex process of teacher training, as well as the dilemmas and challenges that cross the students in their training practices. The work aims with this, highlight the importance of building research methods based on discourse analysis, according to Bakhtin's approach to understanding the phenomena involved in this important phase of training.
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JANERINE, A. de S. et al. Formação inicial de professores de química na Universidade Federal de Lavras: o discurso dos licenciandos e o projeto UflaCiência. Revista Didática Sistêmica, Rio Grande, v. 12, p. 11-27, 2010. DOI: 10.14295/rds.v12i0.1486.