dissertação
Estudo sobre a aquisição da leitura por crianças: relatos de experiências exitosas
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Universidade Federal de Lavras
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Departamento de Educação
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-Graduação em Educação
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Tipo de impacto
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Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
A aquisição da leitura representa marcos desenvolvimentistas para as crianças e fundamenta o progresso na educação básica. A escola, por meio da intervenção de professoras alfabetizadoras, é a instituição responsável por estimular essa mudança nas crianças. Intencionando a melhoria do processo ensino e de aprendizagem nas escolas por meio de novas e boas práticas realizadas por professoras alfabetizadoras, investigamos o processo de aquisição da leitura por crianças, de forma retrospectiva.. O objetivo desta pesquisa é analisar experiências exitosas vivenciadas por três professoras egressas do curso de mestrado profissional do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Lavras sobre o processo de aquisição da leitura . Essa análise se justifica pelas possíveis contribuições que a troca de saberes pode incitar para a formação docente. Nossa pesquisa teve uma abordagem qualitativa por meio dos Relatos de Experiências das professoras convidadas Tais relatos de experiências exitosas foram solicitados por rede social digital. A identidade de cada professora foi mantida em sigilo. Solicitamos às professoras que descrevessem, qual foi a experiência exitosa, qual foi o comportamento dos estudantes durante a aprendizagem, quais foram os métodos de ensino adotados e dificuldades e facilidades apresentadas pelos alfabetizandos. Os resultados foram examinados à luz de teorias de aprendizagem, letramento e alfabetização, além de teorias sobre a formação de professores e prática docente. Também apresentamos o documento Base Nacional Comum Curricular BNCC (2018) do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de Língua Portuguesa no sentido de perceber se as práticas contemplam as orientações propostas. Ao analisarmos as práticas relatadas pelas professoras compreendemos que tais práticas , além de eficazes, estão previstas na BNCC(2018). Ao final desta pesquisa, concluímos que a aquisição da leitura por crianças depende da alfabetização associada ao letramento. Os processos de aprendizagem nos quais são privilegiados somente a alfabetização ou somente o letramento não são tão eficazes quanto os processos em que se utilizam a alfabetização e letramento em conjunto. Como produto educacional elaboramos um caderno explicativo sobre elaboração de Relatos de Experiências, no qual adicionamos os relatos das nossas convidadas.
Abstract
The acquisition of reading represents developmental milestones for children and underpins progress in basic education. The school, through the intervention of literacy teachers, is the institution responsible for stimulating this change in children. Intending to improve the teaching and learning process in schools through new and good practices carried out by literacy teachers, we investigated the process of reading acquisition by children, in a retrospective way. The objective of this research is to analyze successful experiences lived by three teachers graduates of the professional master's course of the Graduate Program in Education at the Federal University of Lavras on the reading acquisition process. This analysis is justified by the possible contributions that the exchange of knowledge can incite for teacher training. Our research had a qualitative approach through the Experience Reports of the invited teachers. Such reports of successful experiences were requested by a digital social network. The identity of each teacher was kept confidential. We asked the teachers to describe what was the successful experience, what was the behavior of the students during learning, what were the teaching methods adopted and difficulties and facilities presented by the students. The results were examined in the light of theories of learning, literacy and literacy, as well as theories of teacher education and teaching practice. We also present the document Base Nacional Comum Curricular BNCC (2018) from the 1st to the 5th year of Portuguese Elementary School in order to understand if the practices contemplate the proposed guidelines. When analyzing the practices reported by the teacher, we understand that such practices, in addition to being effective, are provided for in the BNCC(2018). At the end of this research, we concluded that the acquisition of reading by children depends on literacy associated with literacy. Learning processes in which only literacy or literacy are privileged are not as effective as processes in which literacy and literacy are used together. As an educational product, we prepared an explanatory booklet on the elaboration of Experience Reports, in which we added the reports of our guests.
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Citação
FERREIRA, R. Estudo sobre a aquisição da leitura por crianças: relatos de experiências exitosas. 2022. 89 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2022.