As contribuições do filme “Cabra marcado para morrer” na formação inicial de professores

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dc.creatorAmaral, Gabriel Batista
dc.creatorPaula, Augusto Antonio de
dc.creatorCastro, Andressa Aparecida
dc.creatorRibeiro, Laise Vieira Gonçalves
dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes
dc.date.accessioned2019-09-06T16:33:11Z
dc.date.available2019-09-06T16:33:11Z
dc.date.issued2018
dc.description.resumoA formação inicial de professores deve fazer parte de uma iniciativa que visa a melhoria da educação por meio da capacitação de futuros professores em relação a temas que os auxilie compreender sua função social, de modo a instigar, em seus alunos, uma visão mais ampla e crítica dos processos políticos, sociais e culturais que envolvem a vida em sociedade. Muito se discute sobre a importância da arte estar presente ao longo de toda a formação docente e como ela, ao ser trabalhada na sala de aula, pode auxiliar na compreensão de um determinado conhecimento, além de contribuir na compreensão da realidade. Diante disso, o presente trabalho tem o objetivo de apresentar e discutir como o minicurso acerca do cinema realizado no I Congresso de Formação de Professores e Professoras (CONFUFLA) da Universidade Federal de Lavras (UFLA), MG, contribuiu para a formação cultural de licenciandos. O minicurso apresentou o filme brasileiro “Cabra Marcado para Morrer” dirigido por Eduardo Coutinho e consistiu em levantar questões de como o cinema é um caminho que auxilia na compreensão da realidade e, ainda, pode se constituir como um recurso que estreita laços que devem ser estabelecidos entre os professores em formação e as questões de diversas naturezas. Desse modo, evidencia-se uma ruptura nos processos tradicionais expositivos e demonstrativos, colocando os licenciandos diante de um recurso concreto e real, de modo a estimular suas competências analíticas e reflexivas. Ao final do documentário, as discussões realizadas permitiram maior compreensão dos processos que envolvem a formação. Após o fim do minicurso foi pedido uma avaliação aos participantes, onde deveriam destacar os pontos positivos e a serem melhorados do minicurso. Essas avaliações foram utilizadas para a análise do presente trabalho. Para isto, foi utilizada a metodologia de análise de categorias, que busca compreender as ideias hegemônicas do grupo. A partir da discussão dessas categorias é possível constatar que é necessário refletir sobre nossa própria formação ao longo de toda a trajetória acadêmica, pois este é o momento que o professor cria e desenvolve sua identidade enquanto profissional da educação, a partir dela, transformar e repensar a realidade da educação brasileira.pt_BR
dc.description.urihttps://sigeve.ead.unesp.br/index.php/submissionProceedings/viewSubmission?trabalhoId=2440pt_BR
dc.identifier.citationAMARAL, G. B. et al. As contribuições do filme “Cabra marcado para morrer” na formação inicial de professores. In: CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 6.; CONGRESSO ESTADUAL DE PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 14., 2018, Águas de Lindóia. Anais... [S.l.]: [s.n.], 2018. Não paginado.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufla.br/handle/1/36729
dc.languagept_BRpt_BR
dc.rightsrestrictAccesspt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectCinema e educaçãopt_BR
dc.subjectFormação culturalpt_BR
dc.titleAs contribuições do filme “Cabra marcado para morrer” na formação inicial de professorespt_BR
dc.typeTrabalho apresentado em eventopt_BR

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