dissertação
Física e meio ambiente: produção e consumo racional de energia
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Universidade Federal de Lavras
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Departamento de Ciências Exatas
Programa de Pós-Graduação
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
Agência de fomento
Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
A temática da produção e o consumo racional de energia no ensino de Física se
relaciona com a educação ambiental no sentido de ir além dos conteúdos clássicos
estudados em sala de aula, favorecendo, assim, analisar também as relações sociais
nas dimensões ética, política, econômica e tecnológica e em sua relação com o meio
ambiente. Com o objetivo geral de identificar concepções dos alunos sobre educação
ambiental , foi planejada uma sequência didática que parte da questão do aquecimento
global, estudando o efeito estufa e relacionando a emissão de gases poluentes com o
processo de obtenção e consumo de energia, direcionando para o estudo das usinas
elétricas, que aborda as transformações de energia e o princípio de conservação da
mesma, bem como a classificação de fontes de energias renováveis e não renováveis.
Durante todo o processo o foco maior foi nas usinas hidrelétricas, uso racional de energia elétrica, trabalhando as questões de consumo nos diversos setores da sociedade,
sem perder o foco nas questões ambientais relacionadas. Especificamente, foram analisadas as concepções dos alunos, inspiradas a “priori”, nas categorias de educação
ambiental conservadora, pragmática e crítica, buscando observar um possível desenvolvimento para uma concepção crítica em dimensões de análise. A pesquisa de caráter
qualitativo e descritivo, constitui na interpretação das “mensagens” observadas das
escritas dos alunos bem como de gravações e anotações feitas pelo pesquisador
durante todo o processo. Identificou-se que as questões ambientais não faziam parte
de um conhecimento sistematizado pelos alunos. As primeiras manifestações a respeito do tema eram associados às notícias da mídia televisiva e essas, no que lhe
concerne, possuíam um caráter identificado como conservador. Entretanto, percebe-se
que durante o processo, em acordo com as intencionalidades da sequência didática, as
questões socioambiental se fazem presentes e relacionam-se com questões de caráter
político e econômico. Portanto, justifica-se a realização desta proposta com base no
pressuposto de que o Meio Ambiente, apontada como tema transversal, permite evidenciar a Física como área do conhecimento que possibilita a compreensão do mundo,
indo além do ambiente físico e biológico, incluindo as relações sociais.
Abstract
The production and rational consumption of energy in the teaching of Physics is
related to environmental education in the sense of going beyond the classical contents
studied in the classroom, thus favoring also analyze social relations in the ethical,
political, economic and its relationship with the environment. With the overall objective
of identifying students’ conceptions about environmental education, a didactic sequence
was designed that starts from the issue of global warming, studying the greenhouse
effect and relating the emission of polluting gases to the process of obtaining and
consuming energy, directing to the study of power plants, which deals with energy
transformations and the principle of energy conservation, as well as the classification
of renewable and non-renewable energy sources. Throughout the process, the main
focus was on hydroelectric plants, rational use of electricity, working on consumption
issues in the various sectors of society, without losing focus on related environmental
issues. Specifically, students’ conceptions, inspired by the “priori”, were analyzed in the
categories of conservative, pragmatic and critical environmental education, seeking to
observe a possible development for a critical conception in the dimensions of analysis.
The qualitative and descriptive research consisted of the interpretation of the “messages”
observed in the students’ writings as well as the recordings and annotations made by
the researcher during the whole process. It was identified that the environmental issues
were not part of a systematized knowledge by the students. The first manifestations
on the subject were associated with news of the television media and these, in what
concerns to him, had a character identified as conservative. However, it can be seen
that during the process, in accordance with the intentionalities of the didactic sequence,
the socio-environmental issues are present and are related to political and economic
issues. Therefore, it is justified to carry out this proposal based on the assumption
that the Environment, pointed as a cross-cutting theme, makes it possible to highlight
Physics as an area of knowledge that enables understanding of the world, going beyond
the physical and biological environment, including relations social
Descrição
Área de concentração
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
Marca
Objetivo
Procedência
Impacto da pesquisa
Resumen
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Citação
NASCIMENTO, A. S. do. Física e meio ambiente: produção e consumo racional de energia. 2019. 112 p. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física)-Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2019.