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A construção de uma política pública de gênero e cidadania na educação de infância portuguesa
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Resumo
Este trabalho é parte de uma pesquisa que teve como objetivo compreender as estratégias e os desafios no processo de construção do Guião de Educação – Gênero e cidadania – pré-escolar, um guião de cidadania e igualdade de gênero para a educação pré-escolar portuguesa. A partir de um olhar histórico, teve como suporte teórico os conceitos de configuração e relações de interdependência, de Norbert Elias; e gênero, de Joan Scott. A partir da abordagem metodológica do ciclo de políticas, de Stephen Ball, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com sete mulheres-professoras, que participaram do processo de construção do Guião. Partindo do pressuposto de que para a compreensão de uma política pública é necessário analisarmos tanto o contexto social, como a participação dos indivíduos, ressaltamos que a participação de cada uma dessas profissionais foi imprescindível para a solidificação dessa política, na articulação entre as políticas de Igualdade e as políticas de Educação.
Abstract
This work is part of a research that aimed to understand how strategies and challenges in the process of
building the Education Guide – Gender and citizenship – preschool, a citizenship and gender equality guide
for portuguese preschool education. From a historical perspective, it had as theoretical support the concepts
of configuration and interdependence relations, by Norbert Elias; and gender, by Joan Scott. From the
methodological approach of the policy cycle, by Stephen Ball do, semi-interviews were carried out with
seven women-teachers, who participated in the process of building the Guide. Starting from the definition
of a public policy is necessary to study the participation of all social conte xts, we emphasize that the
participation of each of these professionals was fundamental for the strengthening of this policy, between
equality policies and education policies.
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ALVARENGA, C. F.; NOGUEIRA, T. A.; CARDONA, M. J. A construção de uma política pública de gênero e cidadania na educação de infância portuguesa. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 24, p. 1730-1755, dez. 2022. Edição Especial. DOI: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2022.e87712.
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