A leitura literária na sala de aula: a teoria na prática ajuda?

Abstract

Resumen: Este artículo tiene como objetivo discutir la especificidad del lenguaje literario y sus efectos en la lectura y contribuir a la problematización del trabajo con lectura literaria en la enseñanza básica y media. El lenguaje literario extiende las experiencias del lector más allá de lo socialmente preestablecido. Siendo producido a partir de una disposición especial del lenguaje, cuyo objetivo fundamental es movilizar las emociones del lector, presupone en su lectura, la activación de elementos específicos en la producción de significados individualizados para el texto. La base teórica de este artículo cuenta con el aporte, entre otros, de Aristóteles, V. Chklóvski, H. R. Jauss, W. Iser, Wellek y Warren, Perrone-Moisés y Antonio Candido