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Entre o espaço de ensino e a formação docente: práticas de leitura e escrita
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Editor
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Faculdade, Instituto ou Escola
Departamento
Programa de Pós-Graduação
Agência de fomento
Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
Com o propósito de compreender e analisar as práticas de leitura e escrita eleitas como prioridade no auxílio
à alfabetização, este trabalho apresentará algumas atividades cotidianas que acompanham ações pedagógicas,
as quais propiciam a identificação e denominação de um dado espaço físico como ambiente alfabetizador.
Diante disso, esta pesquisa se constrói a partir da observação e análise de imagens selecionadas de diferentes
materiais gráficos, escritos ou confeccionados, presentes nas salas de aula de séries iniciais do Ensino Fundamental,
em escolas municipais, estaduais e particulares. Partindo do pressuposto de que a docência como profissão
demanda uma aprendizagem de conhecimentos específicos, contíguos a sua articulação e aplicabilidade, é
possível questionar como se procede à formação de saberes dos professores, nas séries iniciais, em relação à
constituição de um espaço de ensino.
Abstract
This study is based on observations and analyses of different visual materials, written or developed, used in the first grades
of elementary school in both state and private municipal schools. Assuming that teaching is a profession that requires
the learning and applying of specific knowledge, it is possible to discuss how the development of teacher knowledge
occurs. Therefore, to understand and analyze the chosen reading and writing activities used to help literacy, the research
investigated some of the everyday activities carried out by educational activities to identify and establish the physical
setting of the “literacy environment”
Descrição
Área de concentração
Agência de desenvolvimento
Palavra chave
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Impacto da pesquisa
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Citação
GOULART, I. do C. V. Entre o espaço de ensino e a formação docente: práticas de leitura e escrita. Revista de Educação PUC-Campinas, Campinas, v. 18, n. 2, p. 211-222, maio/ago. 2013.