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Contribuições de uma estratégia de avaliação articulando a analise escrita e o discurso oral de estudantes do ensino médio
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Universitat Autònoma de Barcelona
Faculdade, Instituto ou Escola
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Programa de Pós-Graduação
Agência de fomento
Tipo de impacto
Áreas Temáticas da Extenção
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Dados abertos
Resumo
As estratégias de avaliação da aprendizagem e as estratégias de ensino são múltiplas e permitem reconhecer de diferentes modos os conhecimentos construídos pelos estudantes. Neste trabalho buscou-se verificar as contribuições de uma estratégia de avaliação baseada no reconhecimento dos níveis cognitivos, combinando a análise da escrita, realizada através de questionários e do discurso oral, através de uma atividade denominada júri químico em uma sequência de ensino. Nossos dados apontam que a estratégia combinada permite reconhecer conhecimentos distintos construídos através de linguagens e formas de expressão diferentes utilizadas pelos alunos e possibilita aos alunos buscarem outros meios de acesso a informações e construção dos conhecimentos.
Abstract
Descrição
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Agência de desenvolvimento
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GIROTTO JÚNIOR, G. et al. Contribuições de uma estratégia de avaliação articulando a analise escrita e o discurso oral de estudantes do ensino médio. Enseñanza de las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, [S.l.], 2017.