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Evolução da educação superior a distancia no Brasil: uma analise a partir de processos de institucionalização
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Universidade Federal de Santa Catarina
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Resumo
A educação a distância no Brasil passa a ganhar destaque a partir dos anos 2000, com a Universidade Aberta do Brasil e com a inserção dessa modalidade no Plano Nacional de Educação 2001-2010, que tinha como meta a provisão do ensino superior a 30% da população entre 18 e 24 anos. Visando refletir sobre essa realidade, o estudo discorreu sobre a evolução da educação a distância no Brasil, sob a ótica da teoria institucional, a partir do seguinte questionamento: como tem se dado o processo de institucionalização da EaD no Brasil? Para dar conta desse objetivo, a pesquisa foi realizada em duas etapas: a primeira envolveu o registro da história da EaD e a segunda a identificação dos principais indícios de sua institucionalização. Os procedimentos metodológicos envolveram análise documental e de conteúdo, realizadas em dois cortes temporais. De modo geral, o processo de institucionalização da educação a distância no Brasil se mostrou como dinâmico e permanente, e a teoria institucional mostrou-se relevante para descrever as transformações que ocorrem em áreas estratégicas, como é o caso da EaD. Foram ainda apontadas sugestões de estudos futuros.
Abstract
Distance education in Brazil gains prominence from the 2000s, with the Open University of
Brazil and with its insertion on the National Educational Plan 2001-2010, that intended to
provide the superior education to 30% of the Brazilian population from 18 to 24 years old.
Aiming to reflect over this reality, the study discussed the evolution of distance education in
Brazil, using the institutional theory lenses, questioning how this process of
institutionalization has been going on through the last decades. To answer this questioning,
this manuscript was developed in two steps: the first one presents the history of distance
education in Brazil and the second one shows its main signs of institutionalization. The
methodological procedures involved the content analysis of two deep interviews and an
extensive document analysis. As results, this manuscript points out that the process of
institutionalization of distance education in Brazil is dynamic and permanent, and that
institutional theory lenses are relevant to describe transformations that occurs in strategic
areas such as distance education. The study also presents future work.
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CORREIA-NETO, J. da S.; VALADÃO, J. de A. D. Evolução da educação superior a distancia no Brasil: uma analise a partir de processos de institucionalização. Revista Gestão Universitária da America Latina, Florianópolis, v. 10, n. 3, set. 2017.