Metodologias alternativas e ensino do sistema solar por meio da mitologia grega: um relato de experiência na formação de professores

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dc.creatorOliveira, Carolina de Souza
dc.creatorNascimento, Gabriela Bandeira do
dc.creatorRibeiro, Laise Vieira Gonçalves
dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes
dc.date.accessioned2019-09-06T17:30:29Z
dc.date.available2019-09-06T17:30:29Z
dc.date.issued2018
dc.description.resumoO objetivo deste trabalho é apresentar e discutir uma experiência realizada por meio de uma disciplina, buscando entender como metodologias alternativas de ensino contribuem para a construção de conhecimentos, bem como entender como a disciplina auxilia na formação inicial de professores. A atividade foi elaborada a partir da disciplina “Metodologia do Ensino de Ciências”, do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura, da Universidade Federal de Lavras - MG. Foi construída uma aula sobre o sistema solar com uma metodologia alternativa incluindo ilustrações. O tema transversal utilizado foi “Pluralidade Cultura”, em que foi tratada a cultura greco-romana. A metodologia consistiu em uma conversa introdutória para entender o conhecimento prévio que os alunos possuíam sobre o assunto, seguido de uma dinâmica relacionando características de deuses da mitologia grega com as características dos planetas que compõem o sistema solar atualmente. A atividade contou com a participação de 16 professores em formação, que ao final da aula escreveram uma avaliação sobre a mesma. A partir da categorização de suas avaliações, pôde-se perceber a explicitação de aspectos considerados positivos em relação ao uso de metodologia, como por exemplo, o uso de uma metodologia não expositiva e dinâmica, uma grande participação dos alunos, a importância do tema transversal para a aula e a aproximação entre aluno e professor como resultado da metodologia. Os resultados obtidos podem ser explicados porque uma metodologia alternativa propõe uma nova abordagem dentro de sala de aula, permitindo uma forma não comumente utilizada para a construção do conhecimento científico. Dessa forma os alunos demonstraram conseguir ter uma assimilação maior entre o conteúdo apresentado, além de proporcionar uma maior interação entre eles. Outro aspecto importante é a explicitação da importância de se abordar um tema transversal que possui o objetivo de uma formação cidadã. Dessa maneira, entende-se que a sociedade e seus valores são construídos, é possível perceber a importância da abordagem de temas transversais na sala de aula, uma vez que elas influenciam na visão e assimilação do mundo como uma unidade. A partir dos resultados, foi possível concluir que a visão geral dos alunos em relação à metodologia aplicada na aula se mostrou uma experiência interessante, uma vez que os aspectos considerados positivos foram citados com frequências significativas e acabaram proporcionando uma construção do conhecimento de forma didática.pt_BR
dc.description.urihttps://sigeve.ead.unesp.br/index.php/submissionProceedings/viewSubmission?trabalhoId=2406pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, C. de S. et al. Metodologias alternativas e ensino do sistema solar por meio da mitologia grega: um relato de experiência na formação de professores. In: CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 6.; CONGRESSO ESTADUAL DE PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 14., 2018, Águas de Lindóia. Anais... [S.l.]: [s.n.], 2018. Não paginado.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufla.br/handle/1/36733
dc.languagept_BRpt_BR
dc.rightsOpenAccesspt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectMetodologias alternativaspt_BR
dc.subjectSistema solarpt_BR
dc.titleMetodologias alternativas e ensino do sistema solar por meio da mitologia grega: um relato de experiência na formação de professorespt_BR

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