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metadata.artigo.dc.title: Uma análise das semelhanças e das dissidências do processo de aquisição de linguagem escrita alfabética em Braille
metadata.artigo.dc.creator: Gonçalves, Jordana Cristina Silva
Ferreira, Helena Maria
metadata.artigo.dc.subject: Escrita alfabética
Escrita Braille
Alfabetização
Ensino-aprendizagem
Alphabetical written
Braille written
Literacy
Education-learning
metadata.artigo.dc.publisher: Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM)
metadata.artigo.dc.date.issued: Dec-2010
metadata.artigo.dc.identifier.citation: GONÇALVES, J. C. S.; FERREIRA, H. M. Uma análise das semelhanças e das dissidências do processo de aquisição de linguagem escrita alfabética em Braille. Perquirere, Patos de Minas, v. 2, n. 7, p. 41-57, dez. 2010.
metadata.artigo.dc.description.resumo: Este artigo tem por propósito desenvolver uma análise comparativa entre os processos de aquisição de linguagem escrita alfabética e em Braille, visando a identificar seus aspectos comuns e dissidentes. O trabalho apresenta um levantamento das especificidades dessas duas modalidades de alfabetização contemplando as dificuldades e os desafios enfrentados pelos alfabetizandos. Nessa perspectiva, merece destaque a questão do letramento que se operacionaliza de modo diferenciado para cegos e não-cegos. Soma-se a isso, a metodologia utilizada na prática pedagógica, bem como os recursos didáticos, que necessitam de uma adequação mais direcionada em conformidade com a demanda atendida. A partir de um levantamento bibliográfico e de um questionário aplicado a profissionais que atuam na alfabetização de cegos, espera-se promover a divulgação da alfabetização em Braille, seja em termos didático-metodológicos, seja em termos da pesquisa acadêmica. Tal questão nem sempre é posta em discussão, embora esteja presente nas instituições escolares e contemplada por políticas públicas que defendem a inclusão escolar.
metadata.artigo.dc.description.abstract: This report is the result of a bibliographic review about literacy methods. It takes into account the fact that literacy involves a very complex set of factors which requires the teacher to have a lot of skill to deal with the challenge. The report aims to discuss the methods and concepts of literacy as well as the use of Braille for literacy of the visually impaired. It also includes the similarities differences and a range of opinions on the process with a reflection on the need for strong professional training. This, however, is difficult in reality with contradictions and mistrust towards the competence of the visually impaired and the results obtained. As a consequence, this issue has a fundamental importance for a literacy teacher so that their teaching can be the most effective as possible.
metadata.artigo.dc.identifier.uri: https://revistas.unipam.edu.br/index.php/perquirere/issue/view/94/Revista%20Perquirere%20n.%207%2C%20vol.%202%2C%20dez.%202010
http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/37415
metadata.artigo.dc.language: pt_BR
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